Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Program wychowawczy szkoły podstawowej w Ruszowie

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 916 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

I. WSTĘP

Wychowanie dzieci w głównej mierze należy do rodziców, szkoła daje im wsparcie, promując ogólnie uznane wartości, nie zastępując ideałów wyniesionych przez dzieci z domu rodzinnego. W szkole na wychowanie dziecka mają wpływ wszyscy: koledzy, nauczyciele, sekretarka, sprzątaczki, woźny, dlatego oddziaływania wychowawcze powinny być jednolite i planowe.

II. WIZJA ABSOLWENTA

ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RUSZOWIE
Rozwój intelektualny

  • Planuje działania i przewiduje ich efekty
  • Jest dociekliwy, korzysta z różnych źródeł informacji
  • Potrafi twórczo myśleć
  • Zna i rozwija swoje talenty, możliwości i zainteresowania
  • Umie organizować pracę własną i zespołową
  • Jest przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum
Rozwój emocjonalny
  • Potrafi dokonać samooceny
  • Poszukuje dobra, prawdy i piękna w świecie
  • Stara się akceptować siebie
  • Potrafi sobie radzić w sytuacjach trudnych
  • Zna i przestrzega zasady moralne
  • Zna swoje prawa i potrafi z nich korzystać
  • Potrafi określać i wyrażać w sposób asertywny swoje emocje
Rozwój zdrowotny
  • Dba o zdrowie swoje i swoich rówieśników
  • Potrafi dbać o stan środowiska przyrodniczego
  • Aktywnie spędza wolny czas
  • Zna zagrożenia związane z nałogami
  • Przestrzega zasad higieny osobistej i higieny pracy
Rozwój społeczny
  • Identyfikuje się w działaniu ze społecznością szkolną i lokalną
  • Potrafi przyjąć odpowiedzialność za powierzone zadania i swoje czyny
  • Zna swój region i kultywuje tradycje narodowe i rodzinne
  • Dostrzega potrzeby własne i innych ludzi
  • Jest tolerancyjny
  • Umie właściwie funkcjonować w grupie społecznej
  • Potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi
III. CELE WYCHOWANIA
Celem wychowania szkolnego jest pełny rozwój młodego człowieka we wszystkich sferach jego osobowości. W chwili obecnej do priorytetów wychowawczych należą:
  • Pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości;
  • Personalizacja życia i odnajdywanie swego miejsca
    • w rodzinie
    • w grupie koleżeńskiej
    • w społeczności szerszej (lokalnej, regionalnej, narodowej)
  • Kształtowanie etyki pracy
Celem wychowania jest osiągnięcie przez uczniów określonego zespołu cech i postaw, uwzględniającego konstrukcje osobowe uczniów. Powinien on być przez uczniów znany i akceptowany. Wychowanie nabiera wówczas charakteru wspierania w rozwoju i samowychowaniu, a wychowanek ma szansę wzrastać w zgodzie z samym sobą. Szkoła pełniąc swoją wspierającą funkcję winna odsłaniać przed nim wartości i pomagać je uwewnętrzniać. Aby w życiu młodego człowieka zadomowiły się na trwałe dobro, prawda i piękno musi starać się i szkoła i całe społeczeństwo.

IV. TREŚCI

SFERA ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
  • wdrażanie do systematycznej pracy umysłowej
  • budowanie struktur myślowych
  • umiejętność logicznego, precyzyjnego wypowiadania się
  • umiejętność poszukiwania informacji
  • poznanie swoich uzdolnień i rozszerzenie zainteresowań
  • przezwyciężenie lenistwa myślowego
  • kształtowanie i doskonalenie technik uczenia się i przyswajania wiedzy
  • kształtowanie cech tj pracowitości, wytrwałości, aktywności, rzetelności
Formy realizacji: na wszystkich lekcjach, zwłaszcza prowadzonych metodami aktywnymi, na kołach zainteresowań, w pracy indywidualnej ucznia, udział w konkursach, turniejach.

SFERA ROZWOJU EMOCJONALNEGO
  • dzielenie się wrażeniami i przeżyciami
  • umiejętność przezwyciężania porażek
  • rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron
  • kształtowanie wrażliwości uczuciowej, gotowość do poświęceń
  • umiejętność oceny własnych zachowań oraz opanowywanie emocji
  • umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi
  • myślenie wartościujące i refleksyjne
  • autentyzm działań, otwartość, ufność
  • zdolność do głębokiego kontaktu z drugim człowiekiem (więzi koleżeńskie, przyjaźnie)
  • kształtowanie umiejętności pracy nad sobą i swoim charakterem
Formy realizacji:
w trakcie wszystkich zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem analizy tekstów literackich i autorytetów społecznych. W czasie godzin wychowawczych, w rozmowach nauczyciela z uczniem, w pracach typu organizacyjnego, w działalności samorządowej uczniów, podczas zajęć kulturalnych i rozrywkowych, w koleżeństwie i przyjaźni. Podczas indywidualnych i grupowych spotkań z pedagogiem.

SFERA ROZWOJU ZDROWOTNEGO
  • dbałość o higienę ciała i stroju
  • dbałość o higienę pracy umysłowej
  • profilaktyka zdrowia
  • kształtowanie sprawności fizycznej
  • właściwe odżywianie się, higiena spożywania posiłków
  • bezpieczeństwo w drodze do szkoły, podczas zabaw, wypoczynku letniego
  • znajomość substancji szkodliwych dla zdrowia i skutków ich oddziaływania
  • pedagogizacja rodziców w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom i patologiom
Formy realizacji:
  • spotkania z lekarzem, pielęgniarką, higienistką szkolną, prelegentami, policjantem, na każdej lekcji, ze szczególnym uwzględnieniem lekcji w-f i godziny wychowawczej, zajęcia rekreacyjne, UKS, w trakcie gier, ćwiczeń terenowych, na zajęciach pozalekcyjnych, na wycieczkach, zebraniach z rodzicami
  • podczas indywidualnych i grupowych spotkań z pedagogiem
SFERA ROZWOJU SPOŁECZNEGO
  • rodzina, struktura, więzi uczuciowe, reguły i zasady obowiązujące w relacjach z człowiekiem
  • kształcenie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych
  • funkcjonowanie w społeczności szkolnej i klasowej
Formy realizacji:
  • imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów
  • zajęcia integracyjne zespołu klasowego, imprezy klasowe, szkolne, środowiskowe konkursy artystyczne i wiedzowe, wycieczki, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne prowadzone metodami aktywnymi
  • uroczystości szkolne z okazji świąt narodowych i europejskich
  • udział w działalności samorządowej, akcjach pro-ekologicznych, charytatywnych, kontrakty klasowe.
V. WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH:
  • Liczba uczniów realizujących swoje zainteresowania w szkolnych i pozaszkolnych programach (w stosunku do ogólnej liczby uczniów)
  • Liczba uczniów uczestniczących w zdobywających punktowane miejsca w szkolnych i pozaszkolnych konkursach, olimpiadach zawodach,
  • Dane statystyczne dotyczące korzystania przez uczniów z biblioteki i czytelni szkolnej,
  • Liczba przyznanych uczniom nagród za różne osiągnięcia,
  • Fakty świadczące o współpracy uczniów z uczniami innych placówek,
  • Prezentacje dorobku uczniów (wystawy, występy..),
  • Procentowe dane dotyczące nieusprawiedliwionej absencji uczniów na zajęciach szkolnych (ucieczki z lekcji, wagary) oraz dane o punktualności uczniów,
  • Liczba uczniów z wzorową oceną semestralną i końcoworoczną z zachowania,
  • Liczba uczniów o nieodpowiedniej i nagannej ocenie z zachowania,
  • Rejestr „objawów serca” wśród uczniów (działania społeczne, opieka nad słabszymi),rejestr decyzji i działań samorządu szkolnego,
  • Zachowanie uczniów na imprezach masowych w szkole i poza nią ( zawody sportowe, w kinie, teatrze),
  • Liczba uczniów o potwierdzonym korzystaniu z używek,
  • Rejestr objawów agresji i przemocy między uczniami, liczba zgłoszonych kradzieży (uwagi w dziennikach lekcyjnych i dzienniku pedagoga),
  • Zachowanie i wygląd uczniów podczas uroczystości patriotycznych i szkolnych,
  • Przypadki agresji uczniów wobec nauczycieli,
  • Liczba sygnałów, skarg, interwencji zewnętrznych o nagannym zachowaniu uczniów, o kolizji z przepisami prawa,
  • Statystyka pomocy pedagogicznej, psychologicznej, terapeutycznej i wychowawczej udzielanej uczniom,
  • Procent uczniów objętych dożywianiem, pomocą rzeczową,
  • Liczba wypadków w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę oraz przyczyny tych wypadków,
  • Liczba „incydentów” z udziałem osób z zewnątrz (złodzieje, dealerzy narkotyków),
  • Rejestr zajęć prowadzonych metodami niekonwencjonalnymi, przy udziale osób ze środowiska pozaszkolnego,
  • Dokumentacja świadcząca o współpracy z innymi szkołami, ilość kontaktów,
  • Ilość imprez z udziałem gości ze środowiska lokalnego wobec zaproszeń na imprezy i uroczystości,
  • Frekwencja rodziców i innych członków rodzin podczas uroczystości szkolnych i klasowych, ilość takich uroczystości,
  • Istnienie lobby na rzecz szkoły w środowisku decyzyjnym i gospodarczym,
  • Rejestr szkód spowodowanych przez uczniów, rekompensowanych przez rodziców.
KACZMAREK BOŻENA
PITURA MAŁGORZATA
ZIĘBA MAŁGORZATA

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie