MISJA SZKÓŁ
 Misją naszych szkół jest zapewnienie uczniom integralnego rozwoju wszystkich sfer osobowości. Przygotowujemy uczniów do wzięcia odpowiedzialności za siebie, swoją wiedzę i kształcenie, uczymy dokonywania świadomych wyborów oraz planowania przyszłości. Nauczanie integralne propagowane w naszych placówkach sprzyja nawiązywaniu ścisłej współpracy nauczyciela z uczniami, wyzwalaniu naturalnej aktywności poznawczej.
Nasze szkoły są miejscem dialogu, miejscem wspólnego poszukiwania prawdy, dochodzenia do niej z różnych stron. Jej odkrywcami są zarówno uczniowie, jak i nauczyciele. Stwarzamy odpowiednie warunki zapewniające uczniowi osiągnięcie sukcesu, mierzonego nie tylko ilością zdobytych ocen bardzo dobrych, ale przede wszystkim systematycznym wzrostem jego umiejętności w poszczególnych obszarach aktywności dydaktycznej i wychowawczej.
 Maksymalnie 16 osobowe klasy pozwalają nauczycielom na dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów. Skupienie uczniów o wyrównanych wysokich możliwościach intelektualnych oraz percepcyjnych w małym zespole klasowym sprawia, iż uczniowie wzajemnie motywują się i wspierają na drodze do sukcesu edukacyjnego, jednocześnie ucząc się zasad uczciwej konkurencji i postępowania fair play.
W zakresie metod kształcenia kładziemy ogromny nacisk na rozwój wyobraźni uczniów, na ich kreatywność, samodzielne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów, dlatego właśnie stosujemy zróżnicowane metody nauczania z zastosowaniem takich sposobów, jak dyskusje, burza mózgów, metody sytuacyjne, improwizacje werbalne i pozawerbalne oraz wielu innych dialogicznych technik dydaktycznych.
KADRA PEDAGOGICZNA
 Rozległa i nieustannie poszerzana wiedza, niespożyta kreatywność, bogate doświadczenie i ciągle doskonalone umiejętności to największe atuty nauczycieli pracujących w naszych szkołach. Każdy z pedagogów uczących w SSP OPTIMUM i w SG OPTIMUM jest nauczycielem z powołania, a nie z przypadku. Dzięki ogromnemu zaangażowaniu grona pedagogicznego możliwe jest indywidualne podejście do każdego ucznia, modyfikowane zgodnie z jego zmieniającymi się potrzebami edukacyjnymi. |
