Opracowany przeze mnie konspekt jest przeznaczony dla dzieci 6-letnich oraz ich rodziców. Można się przekonać, że kształtowanie umiejętności czytania wcale nie musi być zajęciem nudnym.
SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW
Temat zajęcia: „Przygoda Azorka” - zapoznanie dzieci z małą, wielką literą drukowaną
i pisaną „A, a” w oparciu o historyjkę obrazkową i opowiadanie n-ki.
Cele operacyjne:- dziecko zna małą, wielką literę drukowaną i pisaną „A, a”,
- dziecko potrafi podzielić wyraz na sylaby; dokonywać analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej; wymienić wyrazy rozpoczynające się głoską „a”; odwzorować literę „a” podczas zabawy; wykonać polecenia n-ki.
Metody pracy:
- słowna,
- oglądowa,
- czynna,
- elementy Metody Dobrego Startu.
Pomoce: historyjka obrazkowa, zabawka pluszowa, płyta CD, tacki z grysikiem, wzory liter,
wizytówki dla dzieci, zadania dla każdego dziecka, napisy.
Przebieg zajęcia:
1. Powitanie rodziców piosenką pt. „ Witam Was”.
2. „Iskierka przyjaźni” –kolejne przedstawianie się dzieci oraz wypowiedzi na temat: „Co najbardziej lubię”- dzieci siedzą w kole przekazując sobie zabawkę, a zabawę rozpoczyna nauczycielka recytując: Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg, niech trafi spowrotem do mych rąk.
3. „Witam Cię” – zabawa ruchowa przy muzyce-wspólnie z rodzicami: dzieci i rodzice ustawieni parami po kole, twarzami zwróceni do siebie, odzwierciedlają ruchem treść piosenki, po zakończonej zwrotce dzieci kolejno witają się z każdym z rodziców: Witam Cię, Witam Was, zaczynamy, już czas, jestem ja, jesteś Ty, raz, dwa, trzy!
4. „Przygoda Azorka” – opowiadanie nauczycielki w oparciu o historyjkę obrazkową.
5. Wypowiadanie się dzieci na temat opowiadania i wyodrębnienie wyrazów podstawowych.
6. Podział wyrazów „Azor, Ala” na sylaby i głoski, wyklaskiwanie sylab, przeliczanie głosek, układanie schematu wyrazów.
7. Pokaz litery drukowanej, pisanej, małej i wielkiej „A, a”, zwróceni uwagi na ich wygląd.
8. Wyszukiwanie przez dzieci wyrazów zaczynających się głoską „a”.
9. Zabawy rozwijające spostrzegawczość słuchową i wzrokową:
-"Słuchaj uważnie”- nauczycielka mówi różne wyrazy, a dzieci podskakują słysząc głoskę „a”, - "Wiztówki" - dzieci wyszukują wśród innych wizytówek swoje imię, wskazują w imieniu poznane litery, mogą określać która to litera z kolei.
10. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej z elementami MDS- dzieci kreślą w powietrzu pisane litery „A,a”, następnie na dywanie, później po dużych wzorach z literami i na końcu na tackach z grysikiem.
11. Zabawa przy muzyce „Kasztanki”- taniec integracyjny.
12. Zadania dla dzieci utrwalające poznane litery „a, o"- układanie pod literami obrazków zaczynających się tą głoską; ćwiczenia graficzne- ozdabianie wzorami literopodobnymi konturu litery „A”.
13. Zakończenie zajęcia piosenką i pożegnanie rodziców.
Opracowała Łucja Gapska