„Przykładowy scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie II”
We wszystkich klasach, których jestem wychowawcą, od roku 1996 prowadziłam i prowadzę nadal innowację pedagogiczną, dotyczącą nauczania integralnego z elementami języka angielskiego w klasach I-III szkoły podstawowej. Innowacja w kolejnych etapach wdrażania jest modyfikowana i jak dotąd, zatwierdzana jest systematycznie w Śląskim Kuratorium Oświaty. Wdrażanie elementów języka obcego odbywa się w różnych momentach zajęć, w zależności od wprowadzanych treści programowych. Uczniowie „mimochodem” przyswajają sobie angielskie słówka, wyrażenia i zwroty, szybko uczą się różnych rymowanek i piosenek. Dzieci nie są zmuszane do powtarzania czy śpiewania po angielsku. Jest to całkowicie dobrowolna aktywność dziecka. Nawet jeśli nie powtarza, mimochodem słyszy i zapamiętuje. Hasłem do wprowadzania elementów j. ang. na zajęciach jest głośne zapytanie nauczyciela: - Children, do you speak English? Na co dzieci głośno chórem odpowiadają – Yes, a little. I w tym momencie nauczyciel wprowadza angielskie słówka, wyrażenia, liczby, zwroty itp. zawsze tematycznie odpowiadające treściom programowym na dany dzień. Uczniowie nagradzani są EURO-walutą – są to krążki z chipsów, za aktywność na zajęciach otrzymują krążki, w ten sposób każdy chłopiec to businessman a dziewczynka – businesswoman. Tworzą swój Small school-busines – Małe szkolne przedsiębiorstwo, czyli zdobywane w szkole umiejętności i wiadomości. Poniżej przedstawiam przykładowy scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie II z uwzględnieniem prowadzonej przeze mnie innowacji pedagogicznej.
BLOK TEMATYCZNY: POROZUMIEWAMY SIĘ NA ODLEGŁOŚĆ
TEMAT DNIA: POCZTA DAWNIEJ I DZIŚ
Temat dnia: Poczta dawniej i dziś
Zapis w dzienniku: Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat pracy poczty i listonosza, porównanie dawnych sposobów przesyłania wiadomości z obecnymi (na podstawie tekstu „Jak dawniej wysyłano listy”). Wypełnianie druków pocztowych. Pisownia wyrazów z u, ó. Obliczenia pieniężne zw. z opłatami pocztowymi. Rozwiązywanie zadań tekstowych o tematyce pocztowej. Pakowanie prezentów-paczek jako przygotowanie do zbliżających się świąt. Układanie i pisanie życzeń świątecznych na tabliczkach pokrytych plasteliną. Zabawa ruchowa przy muzyce – inscenizacja ruchem piosenki o listonoszu.
Innowacja: Wprowadzenie angielskiego słownictwa do tematu: poczta – post office, postman, letter, postcard, packet. Utrwalenie piosenki ang. pt. „I wish you”.
Cele ogólne: • doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na dany temat; • rozwijanie umiejętności składania sprawozdań z wycieczki; • wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego uczniów; • kultywowanie tradycji związanych ze Świętami Bożego Narodzenia; • rozwijanie umiejętności redagowania życzeń świątecznych; • doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem; • doskonalenie techniki pisania; • wzbudzanie czujności ortograficznej; • pogłębianie znajomości zasad ortograficznych; • rozwijanie zainteresowań historią; • rozwijanie zainteresowań filatelistycznych; • doskonalenie umiejętności współpracy w małych grupach oraz komunikowania się uczniów między sobą; • doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 100; • rozwijanie umiejętności posługiwania się metodami matematycznymi w życiu codziennym; • wzbudzanie szacunku dla pracy innych; • zachęcanie uczniów do wspólnej zabawy i wspólnego śpiewu; • rozwijanie zdolności manualnych; • wdrażanie do pomagania sobie nawzajem, dzielenia się; • uwrażliwienie uczniów na trudną sytuację materialną innych dzieci; • utrwalenie angielskich zwrotów i wyrażeń, znanych słówek oraz wprowadzenie nowego słownictwa – post office, postman, postcard, letter, packet.
Uczeń: • wypowiada się w uporządkowanej formie; • potrafi skorzystać z usług poczty; • zapoznał się ze sposobem wypełniania podstawowych druków pocztowych; • poznał historię funkcjonowania poczty w dawnych czasach; • zna i potrafi zapisać własny adres; • utrwala umiejętność dodawania i odejmowania liczb w zakresie 100; • rozwija umiejętność obliczeń pieniężnych zw. z zakupami na poczcie, oraz umie porównać ceny usług pocztowych; • potrafi samodzielnie lub z pomocą rozwiązać proste zadanie tekstowe; • zdobywa nowe zainteresowania – filatelistyka; • rozwija w sobie wrażliwość na niedostatek innych dzieci; • przeżywa radość z wykonanej pracy; • poznaje nowe angielskie słowa zw. z pracą poczty; • potrafi zredagować życzenia świąteczne; • wie, na czym dawno temu przesyłano wiadomości; • poprawnie zapisuje niektóre wyrazy z „u”, „ó”; • potrafi współdziałać w grupie; • potrafi zapakować paczkę lub prezent; • wie, jakie czynności wykonują pracownicy poczty; • zaśpiewać wspólnie piosenkę i bawić się przy muzyce.
Metody: - słowne – rozmowa - oglądowe – pokaz - praktycznego działania - zabawa Formy pracy: - indywidualna - grupowa - zbiorowa
Środki dydaktyczne: podstawowe druki pocztowe, koperty, kartki pocztowe, pocztówki do św. Mikołaja znaczki (zbiór pocztówek, widokówek), paczka zaadresowana do klasy, imitacje glinianych i woskowych tabliczek oraz rylców, imitacje listów dawnych zrolowanych – wystawka, gazetka ścienna o poczcie, klasery ze znaczkami, serie znaczków o różnych tematyce, m.in. POCZTA POLSKA, karty pracy dla każdego ucznia, imitacje tabliczek glinianych – wykonanych z plasteliny, patyczki jako rylce, kartoniki do pakowania prezentów, świąteczny papier ozdobny, ozdobna wstążka lub sznurek, kolorowe krążki służące jako waluta EURO do oceniania pracy uczniów na zajęciach, kufer ze strojami – przebrania, kapelusze, czapki itp., words and pictures – obrazki do angielskiego słownika wyrazowo-obrazkowego.
Temat dnia: POCZTA DAWNIEJ I DZIŚ
1. Przywitanie dzieci i nauczyciela po polsku i po angielsku:
- Dzień dobry dzieci! - Dzień dobry! - Good morning children! - Good morning teacher! - Proszę usiąść! - Sit down please!
Dzieci siadają w kręgu na dywanie.
2. Wniesienie paczki do klasy.
Pani woźna wnosi do zaadresowaną do klasy paczkę zawierającą materiały i pomoce do zajęć (druki pocztowe dla wszystkich dzieci, karty pocztowe, kartki do św. Mikołaja, znaczki itp. Nauczyciel pyta po polsku: - Co to jest? Dzieci odpowiadają: - To jest paczka. N. pyta po angielsku: - Children, do you speak English? Dzieci odpowiadają: - Yes, a little. N. pyta: - What’s this? Uczniowie udzielają odpowiedzi po polsku a nauczyciel dodaje nowe słówko ang.pokazując paczkę mówi: - Yes, this is a packet or a parcel, czyli paczka. N. proponuje dzieciom, żeby powtórzyły: - Do you reaped a packet? Uczniowie powtarzają: - This is a packet. (bez przymusu, powtarzają tylko te dzieci, które mają na to ochotę, pozostałe wystarczy, że słyszą).
Wytwarza się nastrój zainteresowania. Dzieci z ciekawością oglądają paczkę, omawiają jej wygląd, sposób opakowania, napisy: adres nadawcy i adres odbiorcy, po czym wspólnie otwierają paczkę i wyjmują jej zawartość.
Paczka zawiera m.in. koperty, więc N. podnosząc kopertę pyta: - What’s this?
Dzieci odpowiadają najpierw po polsku: - To jest koperta. N. dodaje: - Yes, this is an envelope? - Do you reaped please! Dzieci powtarzają: an anvelope. (Uczniowie powtarzają wspólnie lub indywidualnie, jeśli mają ochotę). N. ustala z dziećmi, że następnego dnia napiszemy list do koleżanki, która się wyprowadziła, zaadresujemy wtedy kopertę i nakleimy znaczek.
3. Praca w grupach.
Siadają w grupach przy stolikach – po czym uczeń przebrany za listonosza rozdaje wszystkim karty pracy. Dzieci zapoznają się z ich treścią i okazuje się, że potrafią już wykonać zadanie 1 dot. paczki.
4. Rozmowa na temat pracy poczty
Składanie przez poszczególne grupy sprawozdań z wycieczki na pocztę (dzieci grupami prezentują to, czego dowiedziały się na poczcie).
N. podobnie jak wyżej wprowadza ang. nazwę – the post office, wskazując na budynek poczty umieszczony na gazetce ściennej.
Jakie czynności należy wykonać przy wysyłaniu: - Gr. I. – paczki - Gr. II – listu - Gr. III – telegramu - Gr. IV – kartki pocztowej. N. pyta najpierw po polsku, potem po ang. pokazując ilustrację przedstawiającą pocztówkę:
- What’s this?
Dzieci odpowiadają po polsku a N. po ang.:
- This is a postcard.
Uczniowie wykonują w kartach pracy zadanie 4 i 5.
Na czym polega praca na poczcie?
Co należy do obowiązków listonosza?
Dzieci wykonują w kartach pracy zadanie 6.
Dzieci przekazują informacje dotyczące opłat za usługi pocztowe. N. wskazuje na ucznia przebranego za listonosza i wprowadza ang. nazwę: a postman.
5. Pakowanie paczek – prezentów.
Uczniowie parami lub trójkami odmierzają, przycinają ozdobny papier, pakują kartoniki jak paczki, zawiązują je wstążką lub sznurkiem. Prezentują swoje prace i odkładają paczki-prezenty na półkę. Będą one ozdobą pod choinką.
6. Wykonanie zadania 2 w kartach pracy.
Dzieci ustalają wspólnie w grupach właściwe odpowiedzi i rozwiązania. Zadanie dotyczy czynności związanych z wysyłaniem paczek, ich ciężaru i zw. z tym opłat. Nauczyciel w tym czasie pomaga, wyjaśnia, sprawdza. (Dzieci korzystają z cenników opłat pocztowych.)
7. Krótka przerwa śniadaniowa.
N. ogłasza przerwę na drugie śniadanie mówiąc:
- Children, I am hungry. I want to eat. Dzieci odpowiadają: - My też jesteśmy głodni. - We are very hungry too. W trakcie jedzenia dzieci dzielą się pożywieniem z tymi, którzy zapomnieli lub nie mają drugiego śniadania.
W czasie przerwy dzieci oglądają wystawki urządzone w sali: - wystawa znaczków: w klaserach i w seriach tematycznych; - wystawa kart pocztowych i starych widokówek; - wystawa tabliczek gipsowych i woskowych, oraz rylców, zrolowanych listów i ksiąg (imitacja pergaminu).
8. Wypełnianie kart pocztowych.
Dziecko-listonosz rozdaje wszystkim kartki do św. Mikołaja. (Kartki i znaczki są niespodzianką, zostały zakupione z klasowych oszczędności uzyskanych ze zbiórki makulatury, dzieci wiedzą, że dochód z ich sprzedaży zostanie przeznaczony na paczki świąteczne dla uboższych kolegów i koleżanek). Na kartkach do św. Mikołaja każdy wpisuje swój adres jako nadawcy i naklejają znaczek. Adres musi być poprawnie napisany, żeby kartka wzięła udział w losowaniu. Po zajęciach każdy sam wrzuci swoją kartkę do najbliższej skrzynki pocztowej.
9. Zabawa ruchowa przy muzyce.
N. proponuje dzieciom zabawę przy piosence zespołu Skaldowie „Medytacje wiejskiego listonosza” (Ludzie zejdźcie z drogi, bo listonosz jedzie). Piosenka jest dzieciom znana, więc śpiewają wraz z zespołem i tańczą. Dzieci wyjmują z zaczarowanego kufra różne czapki i kapelusze i stojąc w dowolnym miejscu sali tańczą przy słowach: kapelusz przed pocztą zdejm – wykonują ukłon, zdejmując kapelusz z głowy.
10. Opowiadanie nauczyciela.
N. mówi, że jutro dokładnie ustalimy, jaka jest droga listu od nadawcy do adresata, a dzisiaj powiemy sobie, jak to było dawniej, gdy nie było samolotów, pociągów, samochodów a nawet rowerów. N. opowiada dzieciom o dawnych sposobach przesyłania listów, nawiązuje do tekstu czytanego przez dzieci w domu „Jak kiedyś wysyłano listy”. Dzieci włączają swoje wiadomości do opowiadania N., uzupełniają je. N. pokazuje eksponaty zgromadzone na wystawie w klasie – imitacji tabliczek z gliny, gipsu i wosku, oraz rylców – wyjaśnienia jak dawniej z nich korzystano; prezentuje listy zrolowane z zalakowaną pieczęcią. Rozwija jeden taki list i okazuje się, że jest to słowniczek ortograficzny, (zostanie rozwinięty i powieszony na tablicy), z którego dzieci będą mogły skorzystać wykonując zadanie 7.
11. Czytanie tekstów – „uzupełnianka” ortograficzna.
Dzieci czytają teksty o dawnych sposobach przesyłania listów. Wpisują brakujące w niektórych wyrazach litery „u” lub „ó”. W razie kłopotów wyszukują dany wyraz w słowniczku ortograficznym. Zadanie zawiera trzy teksty. Dzieci dobrze czytające czytają i uzupełniają wszystkie, słabsi uczniowie mogą uzupełnić jeden lub dwa teksty.
12. Pisanie dawnym sposobem na tabliczkach.
Dzieci przedstawiają za pomocą patyczka-rylca na tabliczce pokrytej plasteliną wiadomość-życzenia świąteczne za pomocą ułożonych przez siebie zdań lub rysunku. Jest to niespodzianka, gdyż dzieci do końca nie wiedziały, po co wylepiały kartki plasteliną. Teraz dowiadują się, że w podobny sposób dawniej przekazywano na tabliczkach wiadomości.
13. Wystawa prac i ocena słowna.
Swoje wiadomości-życzenia dzieci zaniosą do domu i poproszą domowników o ich odczytanie.
14. Angielskie życzenia Wesołych Świąt.
- Children, do you speak English? – Yes, a little.
Time for a song. Czas na piosenkę.
I wish you a merry Christmas /x3 And a happy New Year.
We wish you a merry Christmas /x3 And a happy New Year.
Śpiewając dzieci inscenizują treść piosenki ruchem.
14. Podsumowanie zajęć.
Dzieci siadają w kręgu i opowiadają, co im się w dzisiejszych zajęciach podobało, czego nowego dowiedziały się, co warto zapamiętać. Podliczają Euro-krążki. Następuje ogłoszenie mistrza i mistrzyni dnia: - The best businessman. - The best businesswoman. Nagrodzenie mistrzów brawami.
15. Praca domowa.
W nagrodę za aktywny udział dzieci w zajęciach na zadanie domowe pokolorują ilustrację z zadania 8 przedstawiającą listonosza.
16. Pożegnanie: - Do widzenia dzieci. Good bye. To see later. - autorka: Krystyna Barów nauczycielka kształcenia zintegrowanego SP nr 40 z Oddz. Integracyjnymi w Tychach
|