www.szkolnictwo.pl

Przedszkole działa w oparciu o Statut zatwierdzony Przez Radę Pedagogiczną. Szczegółowa organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym (liczba oddziałów, przydział nauczycieli, godziny otwarcia placówki) określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora placówki i zatwierdzony przez organ prowadzący w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

Jesteśmy przedszkolem: nowoczesnym, bezpiecznym i przyjaznym dla dziecka, z kompetentną i wykwalifikowaną kadrą, aktywizującym i wspomagającym rozwój każdego dziecka, wspierającym działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.

Jesteśmy przekonani, że nasze działania będą procentować w dalszym życiu naszych wychowanków, ponieważ: będą dobrze przygotowani do podjęcia nauki w szkole i nastawieni na osiąganie sukcesów, wykształcimy przyszłego odbiorcę sztuki i kultury, wrażliwego i twórczego człowieka, odkryjemy w naszych wychowankach talenty muzyczne, taneczne, aktorskie, plastyczne.

W pracy z grupami wykorzystywane są również elementy następujących programów autorskich: "Metoda dobrego startu" – H. Bogdanowicz, "Edukacja matematyczna sześciolatków" – E. Gruszczyk – Kolczyńska, "Kinezjologia edukacyjna" – P. Dennison, "Ruch rozwijający" Weroniki Sherborne, "Terapia przez zabawę" według A. M. Jernberg, "Wprowadzenie dziecka w świat pisma" – I. Majchrzak.

Kadra pedagogiczna czuwa nad rozwojem dziecka, jego indywidualizacją, uznaje jego podmiotowość.
W tym celu stosuje różnorodne, aktywizujące metody pracy:

• Metoda Pedagogiki Zabawy - polega na wykorzystaniu w procesie dydaktyczno-wychowawczym różnych pląsów, zabaw muzyczno-ruchowych, tańców ludowych w celu integracji dzieci. Uczy ona współdziałania w grupie, wyzwala aktywność, pobudza dzieci do ekspresji muzyczno-ruchowej.
• Metodę wprowadzania w świat pisma Ireny Majchrzak - jest to metoda, która poprzez zabawę wprowadza dziecko w świat pisma.

• Metoda Dobrego Startu - to system ćwiczeń oddziałujących przede wszystkim na procesy instrumentalne: percepcyjne i motoryczne. Zasadniczą rolę odgrywają w tej metodzie trzy elementy: wzrokowy (wzory graficzne), słuchowy (piosenka) i motoryczne (wykonywanie ruchów zorganizowanych w czasie i przestrzeni, odtwarzanie wzorów graficznych, zharmonizowanych z rytmem piosenki).
• Metodę A. i M. Kniesów - metodę cechuje szeroko rozumiana ekspresja ruchowa i duża aktywność ćwiczących. Jest ona oparta na pozytywnej motywacji, co wiąże się z zasadą podmiotowego traktowania dzieci.
• Metoda Carla Orffa - polega na twórczym obcowaniu z muzyką realizującym się w różnych formach ruchu, tańcu, śpiewie, mowie, grze na instrumentach, pantomimie.
• Metoda Aktywnego Słuchania Muzyki Bati Strauss - istotą tej metody jest chęć przybliżania dzieciom muzyki klasycznej. Poprzez "aktywne słuchanie" dzieci nieświadomie poznają strukturę utworu muzycznego np. formę pieśni, ronda, poprzez rozpoznawanie ciałem zmian w muzyce i różnicowanie poszczególnych części.
• Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne - to system ćwiczeń i zabaw ruchowych,które wywodzą się z naturalnych potrzeb,zaspokajanych w kontakcie z dorosłymi - tzw. baraszkowanie pojawiające się we wczesnym dzieciństwie.
• Metoda E.Gruszczyk - Kolczyńskiej "Dziecięca matematyka" - rozwijanie pojęć matematycznych, której celem jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci, zwłaszcza w zakresie kształtowania pojęć matematycznych.