Program ten wytycza kierunki pracy nauczyciela, z nastawieniem na rozwój zainteresowań i talentów uczniowskich oraz kształtowanie postawy aktywności twórczej. Moze być realizowany na świetlicy szkolnej, humanistycznych kołach zainteresowań lub częściowo w ramach lekcji języka polskiego w gimnazjum.
mgr Renata Wadowska- Małek nauczyciel w Gimnazjum nr 10 w Dąbrowie Górniczej Program polonistyczno – wychowawczy świetlicy gimnazjalnej I Główne założenia i formy realizacji:
- Zapewnienie opieki i zorganizowanie czasu wolnego uczniom ( gry, zabawy, dyskusje, pogadanki, scenki dramatyczne, pomoc w nauce).
- Umożliwienie rozwoju zainteresowań i talentów (koła zainteresowań: dziennikarskie, teatralne, pracy twórczej – poetyckie).
- Współdziałanie z nauczycielami w realizacji ścieżek edukacyjnych.
- Prowadzenie profilaktyki antyuzależnieniowej ( psychodramy, rubryka w gazetce szkolnej, inscenizacje).
II Szczegółowe cele kształcące i wychowawcze:
- Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia oraz wpajanie elementarnych zasad kultury.
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się w mowie i piśmie ( sztuka dyskusji).
- Uświadomienie uczniom potrzeby współuczestnictwa w życiu szkoły, środowiska, kraju.
- Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poznawanie prawdy, dobra i piękna w świecie ( współuczestnictwo w kulturze).
- Praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy (samodzielna praca)
- Efektywne współdziałanie w zespole, budowanie więzi międzyludzkich, rozpoznawanie wartości moralnych, doskonalenie się.
- Kształtowanie umiejętności porozumiewania się w różnych sytuacjach życiowych, zajęcia stanowiska w określonych sprawach i uzasadniania swoich racji(umiejętność dokonywania wyboru, krytycyzm).
III Sposób realizacji celów: KOŁO DZIENNIKARSKIE:
- Redagowanie przez uczniów gazetki szkolnej.
- Rozwijanie spostrzegawczości, odpowiedzialności i samodzielności u młodego redaktora ( wychwytywanie interesujących pomysłów na atrakcyjny i nośny tekst)
- Konstruowanie tytułu i lidu.
- Opanowanie form dziennikarskich (artykuł, wywiad, felieton, reportaż, recenzja, esej) w wyniku praktycznych ćwiczeń.
- Opracowywanie szaty graficznej przez uczniów.
- Wykorzystywanie informatycznej wiedzy uczniów oraz pogłębianie jej (samodzielna grafika komputerowa i skład gazety – łamanie i makietowanie tekstu).
- Opanowanie chwytów perswazyjnych (argumentacja, polemika)- dyskusja.
- Kształtowanie zasad współżycia społecznego, ostrzeganie przed manipulacją, propagandą, ideologią.
- Walka z szablonowością ( praca nad wykształceniem u przyszłego dziennikarza dobrego retorycznego stylu).
- Wpajanie zasad etyki dziennikarskiej, ze szczególnym uwzględnieniem kultury osobistej, szacunku dla rozmówcy, obiektywizmu.
- Nauka adiustowania tekstów( materiał – własne teksty redakcyjne)
- Kolportaż.
- Wycieczka do redakcji gazety codziennej( zwiedzanie redakcji, dyskusja z dziennikarzami).
KOŁO TEATRALNE:
- Rozbudzanie zainteresowań teatrem w trakcie pracy nad realizacją inscenizacji i w ramach uczestnictwa w spektaklach teatralnych (wizyty w teatrze)
- Psychodramy odblokowujące osobowość ujawniające indywidualność(relaksacyjne i budzące wyobraźnię).
- Gry dramatyczne i scenki opracowywane wspólnie z młodzieżą, przestrzegające przed przemocą, agresją i uzależnieniami, np. "Sąd nad butelką", włączenie się do szkolnej kampanii antynikotynowej.
- Nauka zasad poprawnej analizy i interpretacji tekstów literackich.
- Opracowywanie scenariuszy teatralnych(didaskalia). 6.Opanowywanie sztuki pięknej recytacji(ćwiczenie dykcji).
- Zapoznanie uczniów z pojęciem ruchu scenicznego( gra aktorska mimika, pantomima).
- Wspólne opracowywanie scenografii, kostiumów i charakteryzacji; podkładu muzycznego, efektów specjalnych( zajęcia plastyczne, techniczne, koncepcyjne).
- Opracowywanie i wystawianie miniatur scenicznych, widowisk oraz uroczystych akademii, np. inscenizacja "Pastorałki" wg "Betleem Polskie" L.Rydla, fragmenty "Romea i Julii" W.Szekspira, "Zemsty" A.Fredry, "Teatrzyku Zielona Gęś" K.I.Gałczyńskiego.
- Tworzenie plakatów, programów teatralnych.
KOŁO PRACY TWÓRCZEJ( LITERACKIE):
- Rozbudzanie zamiłowań literackich( także czytelniczych).
- Zachęcanie do samodzielnej twórczości literackiej, rozwijanie talentów.
- Organizowanie spotkań poetyckich w oparciu o kanon poezji polskiej i światowej oraz o twórczość własną uczniów prowadzącego nauczyciela.
- Spotkania autorskie.
- Recytacja.
- Poznawanie warsztatu poetyckiego( przekazanie uczniom podstawowej wiedzy z zakresu teorii literatury oraz ćwiczenia praktyczne).
- Dyskusje, wymiana doświadczeń młodych twórców.
- Udział w konkursach poetyckich, np. "Jesieni poetyckiej".
- Zapraszanie innych twórców.
- Opracowywanie tomików poezji własnej uczniów.
- Analiza i interpretacja poezji współczesnej.
IV Bibliografia:
- "Szkolny projekt wychowania" w: "Problemy opiekuńczo- wychowawcze" 4/99.
- "Poradnik dla dziennikarzy z Europy Środkowej i Wschodniej", pod red.Malcoma F.Mallette, World Press Freudom Committee 1990.
- S. Bortnowski"Warsztaty dziennikarskie" ,STENTOR,W- wa 2003.
- R. Jedliński "Gatunki publicystyczne w szkole średniej",WSiP, W-wa 1984.
- S.Bortnowski "Jak uczyć poezji".
- "Scenariusze na cały rok…" red.E.Doroszkiewicz i K.Starzewska,Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, Kielce.
- "Koło polonistyczne i teatralne w szkole podstawowej i gimnazjum", red. E.Szczepkowska, Wydawnictwo "Korepetytor", Płock1999 .
- W.Machura "Bez kapelusza- propozycje imprez dla teatrzyku szkolnego", Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, Kielce1995.
- E. Sadowiska "Lekcje wychowawcze- opracowanie dla nauczycieli gimnazjum".
Opracowała: mgr Renata Wadowska- Małek |
