www.szkolnictwo.pl

I Cele dydaktyczne:
-        poznawanie butów przeznaczonych na różne pory roku,
-        wprowadzenie głoski i litery „B”, „b”,
-        analiza i synteza słuchowo – wzrokowa wyrazu buty,
-        ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania litery „b”,
-        nauka pisania małej litery „b”,
-        rozpoznawanie cyfr od 1 do 8, ustawienie szeregu liczbowego,
-        porównywanie liczb.

Cele wychowawcze:
-        wdrażanie do poszanowania butów,
-        zwracanie uwagi na właściwe zachowanie uczniów podczas zajęć szkolnych.

Cele rewalidacyjne:
-        ćwiczenia w mówieniu: właściwe nazywanie przedmiotów,
-        kształcenie percepcji wzrokowej,
-        ćwiczenia manualne, usprawniające właściwe funkcjonowanie ręki w czasie pisania.

II Formy pracy:
-        zespołowa,
-        indywidualna praca dziecka w czasie wykonywania niektórych ćwiczeń samodzielnych pod kierunkiem nauczyciela.

III Metody pracy:
-        słowne: rozmowa, Formułowanie odpowiedzi na pytania,
-        poglądowe: pokaz przedmiotów, ćwiczenia na obrazkach,
-        ćwiczenia praktyczne: praca na indywidualnej karcie ucznia.

IV Pomoce dydaktyczne:
-        tablica obecności, kalendarz pogody,
-        alfabet do rozpoznawania liter i układania wyrazów,
-        obrazki do ćwiczeń rewalidacyjnych,
-        napisy i obrazki do ćwiczeń ekspresyjnych,
-        nagrania melodii rytmicznych do zabawy ruchowej.

V Przebieg zajęć:
1.      Zajęcia wstępne:
-        proste obliczenia matematyczne, przeliczanie: ile jest dziewczynek, ilu chłopców, porównywanie za pomocą znaków <, >, =,
-        uzupełnianie kalendarza pogody,
-        przypomnienie pory roku (zagadki o przedwiośniu),
-        zabawa ruchowa związana z przybyciem wiosny
„Czym powitać cię wiosenko?” rytmiczne wymawianie tekstu piosenki, ćwiczenia ruchowe, wyklaskiwanie, wystukiwanie rytmu,
-        ćwiczenia rewalidacyjne:
rozpoznawanie przedmiotów na obrazkach, analiza sylabowa i głoskowa wyrazu, układanie wyrazów na tablicy magnetycznej.
2.      Praca poznawcza – obserwacja i kojarzenie:
-        wprowadzenie do tematu – rozmowa z dziećmi na temat butów przyniesionych do sali,
-        analiza i synteza słuchowa wyrazu buty – rozpoznawanie głoski na początku wyrazu, podział wyrazu na sylaby, podział wyrazu na głoski,
-        analiza i synteza wzrokowa wyrazu buty (przypięcie na tablicy obrazka przedstawiającego buty i etykietki wyrazu buty,
-        rozpoznawanie znanych liter w wyrazie buty i wyodrębnienie nowej litery „b”,
-        pokaz litery „b” – ćwiczenia wprowadzające do nauki pisania,
-        wodzenie palcem po śladzie przygotowanym na karcie pracy indywidualnej,
-        układanie litery „b” z włóczki po śladzie,
-        pisanie samodzielne litery „b” w powietrzu,
-        układanie litery „b” z rozsypanki (rozcięta litera „b”),
-        próba samodzielnego pisania litery „b” na kartonie mazakiem,
-        pisanie po śladzie litery „b”, łączenie kropek,
-        samodzielne pisanie litery „b”,
-        odwzorowywanie wyrazu buty,
-        czytanie wyrazów z literą „b” ułożonych sylabami: bu-ty, ba-lo-ny, ba-na-ny, odwzorowywanie wyrazów (literę „b” zaznaczamy na kolorowo)
-        ćwiczenia matematyczne:
-        zabawa kartami matematycznymi przedstawiającymi różne buty, przeliczanie kart, porównywanie kto ma więcej
-        zapis na tablicy, np. 3 = 3,  4 > 3,  7 < 8,
-        samodzielna praca: przeliczanie, dobieranie par,
-        kolorowanie butów, podpisywanie 2+2+2+2=8.
3.      Ekspresja:
–       zabawa: zgadnij, czyje to pantofle?
–       zabawa: zgadnij, kto zmienił swoje miejsce?
–       Czytanie prz nauczyciela wiersza o literce „b”.
4.      Zajęcia końcowe:
-        ocena pracy, porządkowanie sali,
-        pożegnanie z dziećmi·.