W nauczaniu przyrody ogromne znaczenie ma stosowanie metod aktywizujących. Uczeń może wówczas w sposób czynny, w wyniku własnych poszukiwań, zdobywać wiedzę, która jest o wiele trwalsza od tej podawanej przez nauczyciela.
W zależności od tematu i czasu jakim dysponujemy możemy zastosować jedną lub kilka metod jednocześnie. Przedstawiam konsekt lekcji przyrody w klasie IV, gdzie zastosowałam między innymi metodę "paradoksalnej burzy mózgu", dzięki której uczniowie są bardzo zaangażowani otwarci i kreatywni.
Temat: Czym grozi nieprzestrzeganie higieny osobistej.
Wiadomości-uczeń:
- Wymieni choroby będące skutkiem nieprzestrzegania higieny.
- Wymieni objawy zatruć pokarmowych.
Umiejętności-uczeń:
- Przewidzi, do czego może doprowadzić kontakt z dzikimi zwierzętami.
- Rozróżni przyczyny chorób pasożytniczych, odzwierzęcych i zatruć pokarmowych.
- Dowiedzie, że istnieje związek między występowaniem chorób pasożytniczych, odzwierzęcych i zatruć pokarmowych a nieprzestrzeganiem higieny.
Postawy-uczeń:
- Dąży do przestrzegania higieny osobistej.
- Przejawia odpowiedzialność za zwierzęta domowe, przestrzega terminów szczepień przeciw wściekliźnie.
Metody nauczania:
Pogadanka, paradoksalna burza mózgów, obserwacja, praca z podręcznikiem, mapa mentalna.
Formy pracy:
Grupowa, równym frontem.
Środki dydaktyczne:
- Podręcznik
- Program komputerowy “Przyroda dla klasy IV”
- Arkusze papieru
Przebieg zajęć:
I Faza wprowadzająca
- Czynności organizacyjno porządkowe.
- Nawiązanie do wcześniej omawianych zagadnień (paradoksalna burza mózgów):
- Co zrobić, aby zachorować na grypę?
- Co zrobić, aby mieć próchnicę zębów?
- Co zrobić, aby “nabawić się” zatrucia pokarmowego?
- Co zrobić, aby być zmęczonym?
Podsumowanie :
- Co rozumiesz pod pojęciem higiena osobista?
- Czy zaniedbanie higieny może być przyczyną chorób?
- Podanie tematu i celów lekcji.
II Faza realizacyjna
- Podział klasy na trzy grupy. Grupy na podstawie tekstu z podręcznika wykonują mapy mentalne na temat zatruć pokarmowych, chorób pasożytniczych i chorób odzwierzęcych.
- Sprawozdawca grupy prezentuje efekty pracy.
III Faza podsumowująca
- Omówienie wyników i ocena pracy grup.
- Wspólne ustalenie odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie lekcji.
- Prezentacja multimedialna “Pasożyty występujące u ludzi”
- Zadanie pracy domowej.
Autor: mgr Zofia Różycka |
