Konspekt z ekspresją kierowaną opracowany przez nauczycieal praktyka.
Propozycja ta podaje rozwiązania metodyczne przydatne przy realizacji konkretnej jednostki lekcyjnej na 2 godzinach lekcyjnych. Zastosowano tu formę pracy grupowej
Scenariusz lekcji plastyki- klasa II gimnazjum. ( w oparciu o podręcznik St. Popka - ,, Plastyka kl. I )
Autor: Izabela Kostrzewa
Miejskie Gimnazjum im. I. J. Paderewskiego w Chodzieży
TEMAT: Bohater narodowy w polskim malarstwie XIX w.
Ilość jednostek: 2x 45’
Klasa II gimnazjum
ZAŁOŻENIA:
- praca z podręcznikiem ( ilustracje, reprodukcje )
- przeźrocza, rzutnik przeźroczy
- wycinki z gazet opisujące dokonania współczesnych Polaków
- kartki z bloku technicznego A-4
- kredki , farba akwarelowa, kredki pastelowe olejne
- ilustracja muzyczna ( utwory fortepianowe wprowadzające podniosły nastrój; II Sonata fortepianowa b-moll, Wielki polonez Es-dur Fryderyka Chopina )
- szary papier, flamastry
AKTYWNOŚĆ:
Nauczyciel dzieli klasę na początku lekcji na 4 zespoły, uczniowie wysłuchują tekst wprowadzenia do sztuki romantycznej, poznają genezę powstania nurtu romantycznego w malarstwie europejskim, w szczególności otrzymują wiadomości na temat specyfiki polskiego romantyzmu. Obserwują reprodukcje; Gierymskiego, Grottgera, Michałowskiego.
ROZMOWA:
Uczniowie analizują treść reprodukcji, zwracają uwagę na tematykę obrazów, odnajdują symbole nawiązujące do treści bohatera romantycznego, narodowego,, zapisują notatkę w zeszycie przedmiotowym.
AKTYWNOŚĆ:
Nauczyciel zwraca się teraz do zespołów , by na szarym papierze wypisały cechy bohatera narodowego w oparciu o analizę postaw zawartych na obrazach oraz wysłuchanej muzyki F. Chopina II Sonata fortepianowa b-moll. (metoda ,, burzy mózgów” )
ROZMOWA:
Uczniowie próbują teraz odnaleźć cechy , które ich zdaniem mogliby przyporządkować do człowieka , który mógłby być współczesnym typem bohatera narodowego.
AKTYWNOŚĆ:
Uczniowie wykorzystują przygotowane ilustracje ,wycinki z gazet, za pomocą których kreują współczesnego bohatera narodowego. Zadaniu towarzyszy muzyka- Wielki polonez Es-moll F. Chopina.
ROZMOWA:
Uczniowie prezentują wykonane schematy postaci, wymieniają poglądy.
AKTYWNOŚĆ:
Uczniowie otrzymują następne zadanie, mają wykreować SWÓJ wizerunek bohatera narodowego, ,, zaopatrzyć” go w potrzebne atrybuty , uwzględniając założenia epoki romantyzmu. Pracy towarzyszy muzyka podnosząca na duchu, wzmacniająca pozytywne uczucia. Uczniowie otrzymują dowolność w wyborze techniki plastycznej.
ROZMOWA:
Uczniowie przedstawiają swoje prace , analizują je , uzasadniają swoje wybory i wymieniają poglądy.
RECENZJA
Uczniowie z zaciekawieniem wysłuchali informacji związanych z powstaniem nurtu romantycznego. W prawidłowy sposób odczytują przesłanie nurtu romantycznego w Polsce. W interesujący sposób interpretują reprodukcje. W dojrzały sposób tworzą profil bohatera narodowego w historii i współcześnie. Potrafią odnaleźć ,, pozytywne” postaci we współczesnym świecie, ciekawie uzasadniają swoje wybory. Powstają bardzo interesujące wizerunki bohaterów. Uczniowie żywo reagują na muzykę rozbrzmiewającą w tle ich pracy.
