Poprzez cykl zajęć dzieci poznawały minerały wydobywane przez górników oraz ich zastosowanie w codziennym życiu. Inspiracją do tego zajęcia stały się eksponaty przyniesione przez jedno z dzieci - były to zdjęcia z wycieczki do kopalni soli w Wieliczce oraz bryłki soli.
Scenarisz przeznaczony dla dzieci 6 - letnich.
Cele:
- sprawdzenie niektórych właściwości fizycznych kilku minerałów
- sformułowanie wniosków płynących z przeprowadzonych doświadczeń
- rozwijanie zainteresowania otaczającym światem przyrody
Pomoce:
- węgiel kamienny, bryłki nieoczyszczonej soli, sół warzona i kamienna, kreda, różnego rodzaju
kamienie zebrane w czasie spacerów i zgromadzone w kąciku przyrody (przywiezione z wakacji)
- zbiór kamieni szlachetnych i minerałów w gablotkach z serii "Skarby Ziemi" wyd. De Agostini
- młoteczki, przezroczyste kubeczki z wodą, drewniane szpatułki,
- pojemnik z karteczkami
1. Rozmowa w oparciu o zbiór "Skarby Ziemi" na temat występujących minerałów - ich zastosowania w życiu.
2. Dzieci wyjmują z pojemnika po jednej karteczce (złożone tak, aby nie były widoczne napisy) z literkami A1, A2, A3, A4 w kolorze czarnym, jeden czerwony oznacza przedstawiciela zespołu.Tak utworzone zespoły (wg wylosowanych napisów) odnajdują na stołach kartki z takim samym oznaczeniem.
3. Na stołach znajdują się niezbędne materiały, pomoce i przybory (np.)
- A1 - sól w różnej postaci, woda w kubeczkach, młoteczki, szpatułki
- A2 - węgiel kamienny i pozostałe materiały i przybory w/w
- A3 - kreda i w/w
- A4 - kamyki i w/w
4. Omówienie zadań
- co znajduje się na stołach ze szczególnym uwzględnieniem minerału
- wyjaśnienie dzieciom zadań do prac w zespole - sprawdzenie czy minerały rozpuszczają się w
w wodzie i czy łatwo można je rozbić
- objaśnienie dzieciom, że dziecko posiadające karteczkę z czerwonym napisem jest
przedstawicielem zespołu, ono ustala wspólnie z pozostałymi, podsumowuje pracę zespołu
i przekazuje wnioski
5. Praca zespołów
- ustalenie wniosków przez poszczególne zespoły
6. Podsumowanie pracy - przedstawienie wniosków wg kolejności zespołów
- czy rozpuszczają się w wodzie?
- czy łatwo można je rozbić?
Maria Timoszuk
Halina Popławska
|
