Ucząc przedmiotu historia i społeczeństwo, realizuję ścieżkę edukacyjną: edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie. Ma to ogromny wpływ na uświadomienie uczniom, że historia kraju i narodu jest przecież wynikiem działalności i pracy ludzi żyjących w swoich "małych ojczyznach".
Scenariusz lekcji otwartej z przedmiotu historia i społeczeństwo w kl. IV
Opracowanie i prowadzenie : Sylwia Parada
Temat: Poznajemy naszą małą ojczyznę.
Cele ogólne:
- wyjaśnienie pojęcia "mała ojczyzna"
- Uświadomienie lokalizacji małej ojczyzny
- Ukazanie na mapie położenia geograficznego regionu, przedstawienie i omówienie ukształtowania terenu, gór, rzek i miast
- Przedstawienie położenia regionu w stosunku do innych regionów (wskazanie do regionów sąsiadujących), sąsiadujących państw
- Ukazanie atrakcji turystycznych regionu
Cele operacyjne: Po zakończonej lekcji uczeń potrafi:
- wyjaśnić i poprawnie stosować pojęcie "mała ojczyzna"
- wskazać na mapie Polski swój region w którym mieszka, nazwać go
- wskazać na mapie Polski swój region i regiony oraz państwa z nim sąsiadujące
- omówić położenie geograficzne swojego regionu oraz przedstawić charakterystykę ukształtowania jego terenu
- wyszukiwać informacje dot. najciekawszych miejsc w regionie
- nazwać i wskazać na mapie stolicę regionu
Środki dydaktyczne:
- podręcznik regionalny "Dolny Śląsk"
- mapy: fizyczna, administracyjna, Dolnego Śląska
- Słownik Języka Polskiego, encyklopedia
- Zdjęcia, foldery ukazujące krajobrazy i zabytki regionu
Metody:
- praca z mapą
- praca ze słownikami
- praca z ilustracjami i tekstem źródłowym
- burza mózgów
Formy pracy: grupowa, indywidualna
Przebieg lekcji:
- Nawiązanie do poprzedniej lekcji: Przypomnienie zasad pracy z mapami: fizyczną, administracyjną Polski, odczytywanie danych, posługiwanie się legendą. Przypomnienie wiadomości o położeniu Polski w Europie.
- Wprowadzenie i zapisanie nowego tematu: Poznajemy naszą małą ojczyznę.
- Jak rozumiemy pojęcie "ojczyzna", "mała ojczyzna"? – burza mózgów, propozycje uczniów są zapisywane na tablicy po czym porównujemy z definicją ze Słownika Języka Polskiego. Zapisujemy definicję pod tematem lekcji.
- Lokalizacja małej ojczyzny na mapach. – przydzielenie zadań podzielonej na grupy klasie .Po 3-5 min. uczniowie prezentują na forum klasy swoje wyniki pracy.
Grupa I – Na podstawie mapy "Polska – ukształtowanie powierzchni":
- Określ w jakiej części Polski znajduje się Dolny Śląsk?
- Jakie regiony sąsiadują z Dolnym Śląskiem? Jakie państwa graniczą z naszym regionem?
- Jakie jest ukształtowanie powierzchni na Dolnym Śląsku? Podaj nazwy krain.
Grupa II – Na podstawie mapy "Podział administracyjny Polski":
- Wymień województwo, które znajduje się na terenie Dolnego Śląska.
- Które województwa sąsiadują z województwem w którym mieszkasz?
- Podaj nazwę miasta, które jest stolicą województwa. Nad jaką leży rzeką?
Grupa III – Na podstawie szczegółowej mapy regionu "Dolny Śląsk":
- Odszukaj na mapie swoją miejscowość i określ w jakim leży województwie, powiecie i w jakiej gminie.
- Wskaż główne rzeki dolnośląskie.
- Wskaż trzy miasta, których liczba mieszkańców przekracza 50 000 (pamiętaj o legendzie mapy).
- Wszyscy zapoznali się z położeniem naszej małej ojczyzny, należałoby ją przybliżyć osobom, które nie znają Dolnego Śląska. Jakie ciekawe miejsca można polecić do zwiedzania turystom? Zabawmy się w przewodników po naszym regionie i stwórzmy reklamę ciekawym miejscom na Dolnym Śląsku.
-praca grupowa uczniów z mapami , tekstami przewodników, folderów turystycznych, ilustracjami ( ok.15 min.). Po zakończeniu uczniowie prezentują przy mapach swoje prace.
Grupa I – Zabawcie się w przewodników górskich i spróbujcie zachęcić klasę do zwiedzania Sudetów. Ułóżcie swoją wypowiedź (ok. 10 zdań), rozpoczynając od ukazania ogólnego krajobrazu, po czym skupcie się na przedstawieniu jednego pasma górskiego i dlaczego właśnie to jedno pasmo jest takie interesujące.
Grupa II – Zabawcie się w przewodników i spróbujcie zachęcić klasę do zwiedzania zamków śląskich. Ułóżcie swoją wypowiedź (ok. 10 zdań), rozpoczynając od przedstawienia zamków, które znajdziecie na mapie "Dolny Śląsk". Skupcie się na tych, które wg Was są godne uwagi (np. 2 zamki). Pamiętajcie, że musicie uzasadnić, dlaczego polecacie nam akurat te obiekty.
Grupa III – Zabawcie się w przewodników i spróbujcie zachęcić klasę do zwiedzania kościołów, klasztorów i innych ciekawych zabytków na Dolnym Śląsku. Ułóżcie swoją wypowiedź (ok. 10 zdań) , rozpoczynając od ukazania tych obiektów, w jakich miejscowościach znajdują się ( na podst. mapy Dolny Śląsk). Skupcie się na 2 zabytkach, które szczególnie mocno polecacie i uzasadnijcie dlaczego te zabytki są godne uwagi.
- Podsumowanie lekcji: Co warto zwiedzić na Dolnym Śląsku ( na górskim szlaku, szlakiem zamków, inne zabytki)? – Uczniowie wypełniają wcześniej rozdane tabelki, w których wpisują atrakcje turystyczne w oparciu o wcześniejsze wypowiedzi. Wypełnione tabelki wklejają do zeszytu.
- Zadanie domowe : Na mapce konturowej Dolnego Śląska zaznacz stolicę województwa, miasto powiatowe i miasto w którym mieszkasz. Zaznacz 3 dowolne zamki, 3 dowolne klasztory lub kościoły. Odpowiednim kolorem zaznacz pasmo Sudetów. Przygotuj informacje o historii i zabytkach swojego miasta.
Sylwia Parada |
