Od najmłodszych lat dzieci uczą się przyjaźni. W klasie IV potrafią już okreslić, kto jest prawdziwym przyjacielem, jaka jest różnica między kolegą a przyjacielem. Zajęcia z języka polskiego pokazują jak podsumować w kl. IV rozważania o przyjaźni.
Scenariusz zajęć języka polskiego przeprowadzonych w kl. IV z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania
Temat: Mój kolega, mój przyjaciel
Cele
– uczeń:
- wypowiada się na temat swoich uczuć, przeżyć i doświadczeń związanych z przyjaźnią
- uczestniczy w rozmowie, dyskusji dotyczącej przyjaźni
- współpracuje i współdziała w grupie
- wymienia cechy dobrego i prawdziwego przyjaciela
- potrafi przebaczyć, przeprosić
Metody: dyskusja, praca z tekstem, ćwiczenia w czytaniu, inscenizacja, drama
Przebieg lekcji:
- Zabawa integracyjna "Ludzie do ludzi".
Uczniowie dobierają się parami, a nauczyciel wydaje polecenia, które dzieci wykonują, np. dotknij ręką do ręki, kolano do kolana. Na hasło "Ludzie do ludzi" następuje zmiana w parach i zabawa toczy się dalej.
- Podanie tematu lekcji, zapoznanie z celami i próba dyskusji nad problemem. Nauczyciel zadaje uczniom pytania, nad którymi będą dyskutowali, np. Czy zamiast przyjaciel możemy powiedzieć kolega?, Komu powierzmy swoje tajemnice?, Ilu można mieć przyjaciół?, Ilu można mieć kolegów?
- Zabawa "Pajęczynka"
Rzucamy do siebie kłębek wełny i mówimy sobie coś miłego. Zabawę rozpoczyna nauczyciel rzucając kłębek do ucznia, ale przedtem nawija włóczkę na wskazujący palec lewej ręki, po czym rzuca kłębek, mówiąc, np. rzucam do Eli, bo się uśmiecha. Ela z kolei nawija włóczkę na swój palec i odrzuca kłębek do innego dziecka, mówiąc o nim coś dobrego i miłego. Z czasem powstanie pajęcza siec, którą teraz będzie trzeba odplątać. Ponownie rzucamy kłębek do osób, od których go otrzymaliśmy i wypowiadamy słowa, np. rzucam do Moniki, bo powiedziała, że mam ładne włosy.
- Zbieranie informacji
Uczniowie otrzymują kartki, które mają wypełnić, wpisując imiona dzieci, które, np. mają taki sam kolor oczu, lubią słońce, grają w piłkę, są koleżeńscy, nie kłócą się, …
- Czytanie i analiza tekstu "List do kolegi"
Zapoznanie z treścią tekstu i analiza wg zagadnień:
- Jaki tekst przeczytaliście?
- Jaką formę ma wiersz?
- Do jakiej sytuacji między kolegami odnosi się treść?
- Dlaczego bohater wiersza ten list napisał?
- Jakie uczucia towarzyszą piszącemu list?
Sporządzenie notatki – odpowiedzi na pytania postawione do treści wiersza.
- Kompozycja "Wyciągam rękę do zgody"
Uczniowie siedzą w kręgu i wypowiadają się na temat poruszany przez nauczyciela: jak radziłeś sobie w podobnej sytuacji/, co zrobiłeś, gdy pokłóciłeś się z przyjacielem, kolegą? Uczniowie na papierze rysują swoją dłoń i wypełniają ją zdaniami związanymi z przeprosinami, wybaczaniem i przebaczaniem.
- Redagujemy przepis na dobrego przyjaciela, jakie ma cechy, jaki jest?
prawdomówny wierny miły
Dobry przyjaciel hojny
sprawiedliwy pomocny odpowiedzialny
- Korzystając ze zgromadzonego słownictwa, uczniowie redagują tekst – charakterystykę postaci "Mój kolega, mój przyjaciel
- Ewaluacja zajęć
Na planszy w klasie zaznacz, kolorując wybraną "buźkę", jak ci się podobały zajęcia:
Na czerwono --- świetne, przyjemne, ciekawe
Na zielono --- niezłe, normalne, mogą być
Na czarno --- nudne, nieciekawe, okropne opracowała: Jolanta Marciniak
|
