Można ucząc sprawności matematycznych i logicznego myślenia wyposażać ucznia w podstawową wiedzę o stanie środowiska naturalnego i formach jego ochrony.
Przygotowała mgr Maria Szyndlarewicz, nauczycielka Zespołu Szkół Publicznych w Reptowie
Edukacja ekologiczna na lekcjach matematyki
Jak uczyć matematyki, żeby nauczyć sprawności matematycznych, logicznego myślenia i jednocześnie wyposażyć ucznia w podstawową wiedzę o stanie środowiska naturalnego i formach jego ochrony. Kształcenie sprawności matematycznych, może odbywać się na przykładzie hektarów zniszczonych lasów, metrów sześciennych marnowanej wody, ton spalin, śmieci itp.
Przykładowe zadania:
Zadanie 1
Jedna 60-letnia sosna produkuje w ciągu doby tyle tlenu, ile wynosi średnie dobowe zapotrzebowanie 3 osób, czyli około 15000 litrów.
a) ile litrów tlenu potrzebuje w ciągu doby 11 osób ?
b) ile 60-letnich sosen rosnących w pobliżu Reptowa wyprodukowałoby tlen dla wszystkich jego mieszkańców ( w Reptowie jest około 800 mieszkańców)
Zadanie 2
Z produkcją papieru związane jest bardzo duże zużycie wody. Dlatego też celulozownie są zlokalizowane przy rzekach i dużych zbiornikach wodnych. Ile litrów wody potrzeba do produkcji książki o masie 0,35kg, skoro na wyprodukowanie 1kg papieru potrzeba jej 1000 litrów?
Zadanie 3
Wypełnione po brzegi pojemniki na śmieci stwarzają coraz większe problemy z ich usuwaniem i składowaniem. Każdy z nas jako indywidualny producent śmieci produkuje ich około 300kg w ciągu roku.
a) ile śmieci produkują mieszkańcy Reptowa, których jest 800, a ile mieszkańcy całej gminy Kobylanka w której mieszka 3400 mieszkańców w ciągu roku?
b) ile wagonów o ładowności 15 ton trzeba podstawić, żeby wywieść roczne śmieci z naszej gminy?
Zadanie 4
Wśród 132 gatunków roślin chronionych w kraju ,80 występuje na terenie „Zielonych Płuc Polski”. Ile procent wszystkich roślin chronionych stanowią rośliny z terenu „Zielonych Płuc”-Pojezierza Mazurskiego?
Krzyżówka
1. wynik dzielenia
2. 10x10=
3. prosta przecinająca okrąg w dwóch punktach
4. jego symbolem jest %
5. wielokąt o czterech bokach
6. jej jednostką jest: m; dm
7. prostokąt o równych bokach
8. liczba ani dodatnia ani ujemna
9. ogólna nazwa liczb √2 ; √5 ; √11
10. równość dwóch ilorazów to:
11. np. 2x – 6 = 5x + 4
12. autor twierdzenia, które symbolicznie zapisujemy c2 = a2 + b2
13. rozwiązaniem równania x + 2 = -2x + 5 jest:
14. odcinek, którego końce należą do okręgu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Poniżej przedstawiam przykładowe tabelki- łamigłówki. Oczywiście od pomysłu nauczyciela zależy jakie hasła będą rozwiązaniem takich łamigłówek.
Polecenie dla ucznia: oblicz i uporządkuj wyniki rosnąco
HASŁO- Przyroda ( dla klas szkoły podstawowej)
a 7 9 6 5 1 3 9 6
b 8 7 8 3 9 3
axb 1 45
D A O R P Y R Z
HASŁO- RECYCLING (dla klas gimnazjum przy omawianiu np. funkcji)
x -5 5 12 0 1,5 6 -2,5 3,25 -1
y= 2x -3
D I G Y C N E L C
Literatura:
Dodatek ekologiczny do Aury nr 3/94
Przygotowała:
Maria Szyndlarewicz
|
