Scenariusz lekcji z fizyki zwykorzystaniem pracy w grupach
SCENARIUSZ LEKCJI Z FIZYKI
Temat: NA CZYM POLEGA MIESZANIE SIĘ RÓŻNYCH
SUBSTANCJI?
Cele:
Uczeń wie:
-co to jest mieszanina jednorodna i niejednorodna,
-co to jest zawiesina i emulsja,
-co to jest hipoteza,
-że materia zbudowana jest z drobin różnej wielkości,
-co to jest atom, cząsteczka, pierwiastek chemiczny, związek chemiczny,
-na czym polega mieszanie się różnych substancji.
Uczeń potrafi:
-odróżnić ciecz jednorodną, ciecz niejednorodną, emulsję, zawiesinę,
-na podstawie drobinowej budowy materii wyjaśnić na czym polega mieszanie się różnych substancji,
-zademonstrować doświadczenie modelowe przedstawiające
zjawisko mieszania się cieczy,
-podać przykłady wykorzystania mieszania się cieczy w przyrodzie.
Cele wychowawcze:
-rozwijanie spostrzegawczości,
-wdrażanie do głośnego i swobodnego wyrażania myśli.
Metody:
-praca w grupach,
-burza mózgów,
-pogadanka.
Środki dydaktyczne:
-ciecze (woda, olej, denaturat, sok), groch, kasza, kreda, menzurki, naczynia szklane.
PRZEBIEG LEKCJI:
Część wstępna:
1.Czynności organizacyjne.
2.Sprawdzenie pracy domowej.
3.Przypomnienie wiadomości na temat właściwości ciał stałych i cieczy i gazów.
4.Podanie tematu i celów lekcji.
5.Pogadanka z uczniami na temat, jak zbudowana jest materia.
Część realizacyjna:
6.Wprowadzenie ( lub przypomnienie z lekcji chemii) pojęcia atomu, cząsteczki, pierwiastka chemicznego i związku chemicznego
7.Podział klasy na grupy.
8.Praca uczniów w grupach – doświadczenie 1.
9.Prezentowanie przez grupy wyników doświadczenia.
10.Wprowadzenie pojęcia mieszanina jednorodna (roztwór), niejednorodna, (zawiesina, emulsja).
11.Praca uczniów w grupach – doświadczenie 2.
12.Prezentacja wyników doświadczenia.
13.Wykonanie doświadczenia modelowego w grupach.
14.Na podstawie doświadczenia modelowego wyjaśnienie na czym polega mieszanie się różnych substancji.
Część podsumowująca:
15.Podsumowanie przez uczniów nowo poznanych wiadomości.
16.Wyszukiwanie w przyrodzie przykładów wykorzystania
mieszania się substancji - burza mózgów.
17.Zapis najważniejszych wiadomości do zeszytu
18.Zadanie pracy domowej.
-Które z poniższych substancji są pierwiastkami, a które związkami chemicznymi? (tlenek żelaza, kwas octowy, tlen, złoto, woda, azot, tlenek wodoru, żelazo, rtęć).
-Jak powstaje roztwór?
Karta pracy – Mieszanie się cieczy.
Podczas wykonywania doświadczeń pamiętaj o przepisach BHP.
Doświadczenie 1
Pomoce: probówki, woda, denaturat, olej, kreda.
1.Do probówki z wodą nalej denaturatu i wymieszaj.
2.Do probówki z wodą nalej oleju i wymieszaj.
3.Do naczynia z wodą pokrusz kredę.
Wyniki obserwacji:
Doświadczenie 2.
Pomoce: dwie menzurki, woda, denaturat.
1.Do jednej menzurki wlej 50 cm3 wody, a do drugiej tyle samo denaturatu.
2.Przelej wodę do denaturatu i zamieszaj.
3.Zmierz objętość roztworu.
Wyniki obserwacji:
Doświadczenie 3 - doświadczenie modelowe.
Pomoce: dwie zlewki, kasza, groch.
1.Do słoika napełnionego do połowy grochem dosyp kaszy. Zaznacz poziom grochu z kaszą.
2.Zakręć słoik i wstrząśnij nim kilkakrotnie. Zaznacz poziom, do którego sięga mieszanina grochu z kaszą.
Wyniki obserwacji:
Opracowała:
Elżbieta Jankowska
|
