Blok tematyczny : Topienie Marzanny i inne zwyczaje wiosnę zapowiadają
Temat dnia : Wielkanocne zwyczaje
Cele główne :
§ poznanie zwyczajów i tradycji związanych z Wielkanocą;
§ doskonalenie umiejętności układania wypowiedzi w formie opisu;
§ wdrażanie do przeprowadzania samokontroli napisanego z pamięci tekstu;
§ doskonalenie umiejętności redagowania życzeń;
§ dekorowanie klasy wykonanymi ozdobami.
Osiągnięcia uczniów - uczeń potrafi :
§ wymienić tradycje i zwyczaje związane ze świętami wielkanocnymi;
§ opisać w kilku zdaniach wykonaną przez siebie ozdobę wielkanocną;
§ ułożyć zdania z rozsypanki wyrazowej;
§ wyróżnić w tekście poznane części mowy;
§ przeprowadzić samokontrolę napisanego tekstu;
§ ułożyć i zapisać na karcie świątecznej życzenia.
Metody pracy : pogadanka, pokaz, praktyczne działanie ( praca z tekstem, cięcie, klejenie )
Pomoce dydaktyczne : plansze pt. Z czym kojarzy nam się Wielkanoc?, Co symbolizuje jajko?, Jajko święcone posiada moc, oprac. na podstawie Encyklopedii tradycji polskich R. Hryń-Kuśmierek, Z. Śliwa., Wyd. Podsiedlik-Raniowski i Spółka, podręcznik T. Malepsza, E. K. Korona „Smyk poznaje mowę polską i zwyczaje” cz. 2., ćwiczenie – zeszyt nr 3. ( j.w.) Wyd. ADAM
Tok lekcji
1. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat przygotowań do świąt.
§ porządki przedświąteczne,
§ wypisywanie kart ze świątecznymi życzeniami,
§ robienie ozdób świątecznych : palemek, pisanek, zajączków wielkanocnych,
§ pieczenie tradycyjnych potraw.
2. Rozmowa o zwyczajach wielkanocnych z wykorzystaniem plansz.
§ Z czym kojarzy nam się Wielkanoc ?
§ Czego symbolem jest jajko ?
§ Jaką moc posiada jajko święcone ?
§ Co oznaczają kolory pisanek ?
3. Wykonanie ozdoby wielkanocnej – baranka według wzoru zamieszczonego w materiałach pomocniczych „Smyk tworzy i działa”.
4. Ustny opis ozdób wielkanocnych wykonanych przez uczniów i ich ocena.
5. Głośne czytanie wierszy : „Pisanki”, „Owies”, „Śmigus-dyngus”.
6. Rozmowa analizująca przeczytane wiersze. Zwrócenie uwagi na zachowanie się podczas śmigusa.
7. Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych.
Dzieci chętnie malują i ozdabiają pisanki.
Mamy i babcie pieką mazurki i baby wielkanocne.
8. Pisanie ułożonych zdań z pamięci, samokontrola.
9. Dobieranie z wierszy rzeczowników do podanych przymiotników – ćw. s. 84.
10. Wypisywanie z wierszy wyrazów z u i podział ich na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki – ćw. s. 85.
11. Zgromadzenie słownictwa niezbędnego do napisania życzeń świątecznych.
12. Samodzielne układanie życzeń wielkanocnych – nadawanie życzeniom indywidualnych cech.
13. Ocena pracy uczniów na lekcji.
14. Zadanie pracy domowej.
(Naucz się na pamięć wybranego wiersza, pamiętaj o zasadach pięknej recytacji, zaadresuj karty i poproś rodziców o ich wysłanie).
PLANSZA NR 1.
WIELKANOC
chodzenie z kurkiem
cukrowy baranek
mazurek
babka
kolorowe
pisanki śmigus-dyngus
święconka
wielkanocny zajączek
PLANSZA NR 2.
Co symbolizuje jajko ?
powrót wiosny
Wielkanoc
nadzieję
siłę życiową
zbawienie
zmartwychwstanie
rodzące się życie
PLANSZA NR 3.
Święcone jajko posiada moc :
( wg ludowych wierzeń )
v przeciwdziałania złu
v chroni przed ogniem
v zapewnia obfitość dóbr
v gwarantuje dobre zdrowie
v pomaga zdobyć bezpieczeństwo
Symbolika koloru pisanek
Kolor żółty – wróżył życie duchowe.
Kolor różowy – wróżył sukces.
Kolor niebieski – wróżył dobre zdrowie.
Kolor fioletowy – wróżył siłę i wytrwałość w dążeniu do celu.
Kolor zielony – wróżył pieniądze.
Kolor czerwony – to oznaka miłości.
Kolor czarny – to oznaka pamięci.
Kolor biały – to oznaka niewinności.
Boczkowska Elżbieta
|
