Opracowanie: Małgorzata Toporkiewicz
Publiczne Przedszkole nr 14
w Tarnowie
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU – ekologia – poznajemy glebę.
Grupa wiekowa: dzieci 3 – letnie
Temat kompleksowy: Wiosna w ogrodzie przedszkolnym
Temat zajęcia: Obserwujemy dżdżownicę
Cele ogólne:
poznanie znaczenia dżdżownicy dla gleby,
tworzenie warunków do doświadczeń, obserwowania, badania środowiska przyrodniczego, gleby,
działalność twórcza na materiale przyrodniczym,
Cele szczegółowe:
poznawcze:
zapoznanie się ze sposobem życia dżdżownicy, jej wyglądem, znaczeniem dla gleby,
poznanie sposobu łączenia różnych materiałów,
kształcące:
kształtowanie umiejętności powadzenia obserwacji, dzielenia się spostrzeżeniami,
wzbogacanie słownika – rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego,
rozwijanie ekspresji twórczej, wyobraźni,
doskonalenie percepcji wzrokowej,
wychowawcze:
przezwyciężanie niechęci w stosunku do dżdżownic.
przestrzeganie zawartych umów.
Pomoce dydaktyczne:
żywe okazy dżdżownicy, szkło powiększające, słoiki do hodowli dżdżownic, ziemia , piasek, liście, sznurek, korki, patyczki, kamienie, kolorowe strzałki
Zajęcia prowadzone w ogrodzie przedszkolnym
1.Wstęp
Dzieci po deszczu wychodzą do ogrodu. Zwrócenie uwagi dzieci na zmiany w wyglądzie ogrodu po deszczu. Nazywanie zaobserwowanych zmian. (mokra ziemia, kałuże, krople wody na roślinach, „czysta” zieleń, itp.) Znajdują dżdżownicę.
Cele operacyjne:
dostrzega i potrafi nazwać zmiany
w otoczeniu przyrodniczym w zależności od sytuacji
2.Prowadzenie obserwacji dżdżownicy
Znajdują i obserwują w ogrodzie żywą dżdżownice. Staramy się zobaczyć jak jest zbudowana. Jak się porusza? Dlaczego jest
w ogrodzie tyle dżdżownic? Gdzie mieszkają i jak się żywią? Wykorzystanie do prowadzonej obserwacji lupy. Przenosimy kilka okazów na stolik w ogrodzie. Dzieci dzielą się swoimi wiadomościami i przeżyciami, nauczyciel odpowiada na pytania dzieci.
Cele operacyjne:
obserwuje dżdżownicę. w naturalnym środowisku
dostrzega, że dżdżownica. wychodzi po deszczu na powierzchnie ziemi
dzieli się przeżyciami
szuka odpowiedzi na pytania
zdobywa interesujące je wiadomości
3.Zabawa „Szukamy skarbu”
Dzieci wędrując po oznaczonych za pomocą kolorowych strzałek dróżkach odnajdują schowane w ogrodzie pomoce potrzebne do założenia hodowli dżdżownic.
Cele operacyjne:
doszukują się przeznaczenia przedmiotów
rozpoznają kolory i znaki umowne
czerpią radość z zabawy
4.Założenie hodowli
Aby sprawdzić, jak pożyteczna dla gleby jest dżdżownica zakładamy hodowlę. Do dwóch przeźroczystych naczyń wsypujemy warstwy ziemi i piasku ( wyraźna różnica w kolorze) oraz liście, trawę. Do jednego wkładamy kilka dżdżownic. Przykrywamy ciemnym kartonem z dziurkami.
Cele operacyjne:
wykonuje samodzielne doświadczenia pod kierunkiem nauczyciela
widzi, że dżdżownica zakopuje się w ziemi
dostrzega, że dżdżownice. wciągnęły liście pod ziemię, przemieszały je
Uwaga:
Efekty tego doświadczenia należy obserwować porównując wygląd zawartości słoików. Obserwację należy prowadzić kilkanaście dni.
5.Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniem ortofonicznym
Dz. ustawione w szeregi (kilka dżdżownic) spacerują po ogrodzie powtarzają wierszyk „idzie dżdżownica, idzie dżdżownica , bęc” , staja w rozkroku ostatnie z dzieci przechodzi między nogami na początek szeregu.
Cele operacyjne:
rozwija narządy mowy, utrwalanie głoski „dż”
czerpanie radości z zabawy
6.Wykonanie dżdżownicy
Zachęcam dz. do wykonania z kawałków patyków, korka, znalezionych przez dzieci
i zgromadzonych wcześniej w kąciku przyrody - „dżdżownicy”. Wspólnie wymyślamy sposoby połączenia elementów. Dz. mogą zbierać i układać kształt dżdżownicy
z kamyków.
Cele operacyjne:
przeżywa pozytywne emocje w czasie tworzenia
umie łączyć za pomocą sznurka dwie części, próbuje zawiązać supełki
myśli twórczo, rozwija swoja wyobraźnię
7.Zakończenie
Dzieci oglądają efekty swoich działań. Opowiadają o swojej pracy. Przechodzą do zabaw w ogrodzie, chętne mogą skorzystać z przygotowanych lup do prowadzenia obserwacji.
Cele operacyjne:
dzielą się swoimi przeżyciami
doskonalą umiejętność wypowiadania się |
