Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych

 

 


Konspekt zajęć matematycznych w klasie I.
Prowadząca: Aleksandra Malik
Szkoła Podstawowa nr 1 w Łaziskach Górnych,
Temat: Klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych.
Cele:
Uczeń:
§ Posługuje się terminem: zbiór
§ Posiada umiejętność wyodrębniania zbiorów
§ Klasyfikuje klocki według cech jakościowych: kolor, kształt, wielkość, grubość
§ Kształci logiczne myślenie
§ Potrafi zapisać i odczytać cechy za pomocą symboli graficznych


Metody słowne:
§ Swobodne wypowiedzi uczniów
§ Wypowiedzi ukierunkowane pytaniami nauczyciela

Metody oglądowe:
§ Pokaz
§ Obserwacja
§ Praktyczne działania

Środki dydaktyczne:

§ Klocki logiczne
§ Pętle
§ Plakietki z symbolami cech klocków
§ Karty pracy indywidualnej

Przebieg lekcji.

1. Wyodrębnianie cech jakościowych klocków.

o Rozdanie każdej parze w ławce zestawu klocków logicznych.
o Przyjrzenie się klockom, znalezienie różnic między nimi.
o Omówienie różnic, np. są klocki małe, duże, grube, cienkie, różnego koloru.
o Zabawa w „proszonego”.
Dzieci bawią się parami. Na środku stolika umieszczona jest przegroda z tornistrów tak, aby partnerzy nie widzieli swoich klocków. Każda para ma rozdzielony jeden komplet klocków. Jedno z dzieci patrząc na swoje klocki, mówi do drugiego: - Proszę o klocek czerwony, duży, cienki, prostokątny. Po otrzymaniu tego klocka, głos ma partner. Zwycięża ten uczeń, który po zakończeniu zabawy ma więcej klocków. Jeżeli bowiem uczestnik prosi o klocek, którego partner nie posiada wówczas traci on szansę zdobycia jednego klocka.

2. Wprowadzenie kodu rysunkowego.

o Powtórzenie różnic, jakie występują w klockach.
o Demonstracja symboli cech.


To będzie oznaczało klocek czerwony.



To klocek niebieski.


A to klocek żółty.
To klocek duży.



To mały.




To gruby.



Chudy.



Prostokątny.




Kwadratowy.



Okrągły.


Trójkątny.



3. Kodowanie klocków.
o Wybór klocka. Szukanie jego symboli.
Klocek niebieski, kwadratowy, duży i gruby.



Symbole podanego klocka:






o Kilkukrotne powtórki.

4. Podawanie symboli, określanie przez dzieci, o jaki klocek chodzi. Zapis w specjalnie przygotowanych indywidualnych kartonikach.



itd.


5. Indywidualne kodowanie na karteczkach wybranych klocków.
6. Klasyfikacja zbiorów.

o Próba utworzenia zbioru z wybranych klocków i otoczenie go pętelką.
o Tworzenie zbiorów wg polecenia nauczyciela, np. Ułóż zbiór klocków czerwonych. Ułóż zbiór klocków cienkich, niebieskich.
7. Kontrola ułożenia klocków w pętlach oraz zapisu na karteczkach kodów.
8. Podsumowanie lekcji.


Opracowanie: Aleksandra Malik
Jeżeli zauważyłeś jakieś nadużycia w prezentacji napisz o tym poniżej i wyślij je do nas:
INFORMACJE O PREZENTACJI

Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl.
IP autora: 83.21.195.174
Data utworzenia: 2008-09-01 23:07:28
Edycja: Edytuj prezentację.

HISTORIA PREZENTACJI

Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 23:07:28) - Edytuj prezentację.





Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie