|
Ocenianie jest bardzo ważnym elementem w procesie uczenia się i powinno wspierać przyjęte cele kształcenia zawarte w podstawach programowych.
Jeżeli ocena szkolna byłaby tylko informacją o wyniku kształcenia, to nie powinny mieć na nią większego wpływu żadne kryteria społeczno – wychowawcze. Ocena szkolna powinna jednakże być „informacją o wyniku kształcenia wraz z komentarzem dotyczącym tego wyniku”, który „stanowi główne źródło motywacji uczniów” (z tekstu referatu J. Ochenduszko).
Nauczyciel wystawiając stopień na świadectwie szkolnym informuje ucznia w jakim zakresie opanował on wiadomości i umiejętności określone programem, w jakim stopniu potrafi stosować te wiadomości w różnych sytuacjach i czy potrafi być wówczas samodzielny. Stopień promuje również sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych przeprowadzonych w danym semestrze, roku szkolnym (dotychczasowe osiągnięcia). Na ocenę końcową mają również wpływ aktywność na lekcjach i wkład pracy ucznia (wysiłek), gdyż uczniowie w ciągu całego semestru (roku szkolnego) oceniani są również wtedy, gdy się sami zgłaszają. Aktywność uczniów na lekcjach i poza nimi premiowana jest ocenami pozytywnymi. Systematyczność uczniów w pracy procentuje również w ocenie różnych form aktywności: pisemne prace sprawdzające, praktyczne prace sprawdzające, odpowiedzi ustne, zeszyt uczniowski, prace domowe, przygotowanie do lekcji itp.
Uważam więc, że biorąc pod uwagę tego typu kryteria wystawiamy uczniowi obiektywny stopień na świadectwie szkolnym.
Inaczej wygląda to, gdy bierzemy pod uwagę warunki środowiskowe ucznia czy poziom nauczania w klasie. Wówczas zatracamy obiektywizm stopni końcoworocznych.
Danuta Parfienowicz Szkoła Podstawowa nr 38 Bydgoszcz |
INFORMACJE O PREZENTACJI Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl. IP autora: 83.21.195.174 Data utworzenia: 2008-09-01 23:03:43 Edycja: Edytuj prezentację. HISTORIA PREZENTACJI Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 23:03:43) - Edytuj prezentację.
|
|
|