www.szkolnictwo.pl

Społeczne Liceum Ogólnokształcące Mistrzostwa Sportowego w Krakowie powstało w styczniu 2002 z przekształcenia z Szkoły Mistrzostwa Sportowego Piłki Nożnej w Krakowie działającej od 1996 roku.

Celem Szkoły Mistrzostwa Sportowego jest przygotowanie uczniów do życia społecznego i studiów na uczelniach wyższych, collegiach, i szkołach policealnych. Cele te SLOMS realizuje poprzez realizację zadań dydaktycznych Liceum Ogólnokształcącego w wymiarze 25-31 godzin tygodniowo, wychowawczych i opiekuńczych oraz procesu szkolenia piłkarskiego w wymiarze 16 - 20 godzin tygodniowo. Realizacja tak zwiększonego wymiaru zajęć sportowych i standardowym wymiarze dydaktycznych ucznia jest dostosowana do wymogów szkolenia piłkarskiego i udziału w zawodach klubowych i reprezentacjach.

Program zajęć dydaktycznych oparty jest na profilu ogólnym Liceum Ogólnokształcącym zwiększony zajęciami fakultatywnymi przygotowującymi do egzaminu dojrzałości i egzaminów wstępnych na deklarowany przez większość uczniów Akademii Wychowania Fizycznego i inne uczelnie.

Sportowo SLOMS-PN w Krakowie spełniało i spełnia wymogi i złożenia szkół mistrzostwa sportowego. W okresie 5-lecia szkoleniem centralnym objętych było 34 uczniów-zawodników, którzy uczestniczyli w meczach reprezentacji juniorów - U-15, 16, 17, 18, a także w Mistrzostwach Europy i Świata (Brożek Paweł i Piotr, Strąk Paweł, Zawadzki Dariusz, Kapłon i inni).

Warunki do realizacji zadań dydaktycznych spełniają wynajmowane w Zespole Szkół Budowlanych Nr 1, sale lekcyjne, internat w/w Zespole, a do szkolenia piłkarskiego boiska WKS Wawel, KS Bronowianka i szkolne oraz hale i sale gimnastyczne WKS Wawel, TS Wisła i szkoły, co w sumie zapewnia standardowe wymogi do realizacji zadań Szkoły Mistrzostwa Sportowego.

• określenie celu treningu i pokaz proponowanych rozwiązań (forma i treść ćwiczeń wynikająca z metodyki nauczania),
• zapewnienie ćwiczącym możliwości samodzielnego rozwiązywania postawionych zadań (akcent położony na heurystyczny sposób rozwiązywania problemu, ze szczególnym naciskiem na skuteczność działania),
• poprawianie błędów (indywidualna forma udziału w zajęciach szkoleniowych - świadomość stosowania działań w celu uzyskania skutecznego rozwiązania), stosowanie metod wspomagania przy przekazywaniu informacji (pokaz, objaśnienie, wykorzystanie materiałów audiowizualnych).