Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych z literą ,,k". Konspekt zajęć terapeutycznych z dzieckiem 6-letnim.
KONSPEKT
ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH DLA DZIECI SZEŚCIOLETNICH
Temat: Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych z literą „ k”.
1. Rozpoznawanie dźwięków nagranych na taśmę magnetofonową.
Cel ćwiczenia – usprawnianie funkcji słuchowej – umiejętności rozróżniania dźwięków
Na taśmie magnetofonowej nagrane są dźwięki znane z otoczenia: stukanie, plusk wody, warkot samochodu itp. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie ich.
Pomoce: magnetofon
2. „ Psotny kot” – swobodne wypowiedzi na podstawie historyjki.
Cel ćwiczenia – rozwijanie umiejętności wypowiadania się zdaniami; dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych
Dziecko przygląda się obrazkom i wypowiada się na ich temat. Nauczyciel zwraca uwagę, by wypowiadało się pełnym zdaniem.
Pomoce: historyjka obrazkowa „Psotny kotek”.
3. Ćwiczenia w rozpoznawaniu głosek, różnicowanie słuchowe.
Cel – usprawnianie funkcjonowania analizatora słuchowo-wzrokowo-ruchowego; utrwalenie litery „k”
Dziecko otrzymuje kartonik z literą „k”, nazywa przedmioty na obrazkach, podaje głoskę w nagłosie – następnie dobiera obrazki do litery. Nauczyciel pokazuje obrazki i nazywa je. Dziecko wykonuje przysiad, gdy usłyszy (k), biegnie-gdy usłyszy inne głoski w wyrazie.
Pomoce: kartonik z literą „k”, obrazki: kot, mysz, koza, dom, rak, mak, kura, ser
4. Wypełnianie konturów.
Cel – ćwiczenia relaksacyjne, ćwiczenia sprawności manualnej
Dziecko wypełnia kontur kota pęczkiem waty moczonej w farbie.
Pomoce: obrazek kota, farba klejowa
5. Zabawa w sylaby.
Cel – ćwiczenie sprawności ruchowej i słuchu fonematycznego
Nauczyciel rzuca do dziecka piłkę i podaje pierwszą sylabę, a dziecko – odrzucając ją – uzupełnia wyraz np. ko-tek, ka-myk, ku-ra, ki-ta, lub ki-wi, ke-fir
Pomoce: piłka
6. Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych – podstawianie samogłosek do stałej spółgłoski (k).
Cel: ćwiczenie percepcji wzrokowej i słuchowej
Kładziemy przed dzieckiem jeden kartonik ze spółgłoską „k” i do niej kolejno dokładamy samogłoski tworząc sylaby otwarte np. „ka, ko, ke, ku, ki. Czytamy je wspólnie z dzieckiem. Potem ono czyta. Nie pozwalamy literować. Zwracamy uwagę na czytanie całych sylab.
Pomoce: kartoniki z literą „k” oraz ze samogłoskami: a, o, e, u, i
7. Praca domowa.
Cel – doskonalenie percepcji wzrokowej
Dziecko otrzymuje sylaby ka, ki, ko, ke. Jego zadaniem jest odczytać sylabę, przykleić na kartkę papieru i narysować ilustrację której nazwa rozpoczyna się tą sylabą.
Pomoce: sylaby w kopercie.
Opracowała: mgr Joanna Roszkowska
|
