www.szkolnictwo.pl

Od jakiegoś czasu placówki oświatowe prowadzą pedagogizację rodziców dzieci. Jedną z metod są zajęcia otwarte, na których rodzic może zobaczyć własne dziecko w nowym środowisku społecznym oraz poznać jego potrzeby i możliwości na tle grupy rówieśniczej. Przedstawiam propozycję zajęcia otwartego dla rodziców.
SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

Miejsce: Publiczne Przedszkole Im. Leśnych Skrzatów w Lesznie

Prowadząca: Małgorzata Krakowiak

Grupa wiekowa:4-latki

TEMAT: " Ile jest dziewczynek? Ilu jest chłopców?" - Zabawa dydaktyczna

Cele ogólne:

• Kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie.
• Wyodrębnianie przedmiotów do policzenia ,szacowanie ,ile może być, liczenie.
• Posługiwanie się liczebnikami głównymi.

Cele operacyjne:

Dziecko:
• Potrafi wyodrębnić przedmioty do policzenia.
• Potrafi policzyć wyodrębnione przedmioty.
• Posługuje się liczebnikami głównymi.

Pomoce: krzesełka- tyle, ile dzieci, misie , samochody, płyta CD "Rytmika w przedszkolu" -piosenka: " Rozruszanka".

Metody: Czynne, ped. zabawy, słowne.

Formy: całą grupą, w zespołach.

PRZEBIEG

1. Powitanie: zabawa wg pedagogiki zabawy: " Ludzie do ludzi"
   • Dzieci maszerują po sali , na umówiony sygnał -witają się ze sobą (witają się różne części ciała.)
   • Dzieci siedzą na krzesełkach (z jednej strony chłopcy, z drugiej dziewczynki).
2. Zabawa: Ile jest dziewczynek?
   Nauczycielka zaprasza do siebie dziewczynki, prosi, aby ustawiły się w szeregu. Zwraca się do chłopców: Jak myślicie, ile jest dziewczynek?
   • Kolejno chłopcy oceniają ile jest dziewczynek?(dużo, mało, pieć....)
   • N. proponuje chłopcom policzenie ustawionych dziewczynek. Chłopcy ustawią się za mną w rzędzie –jeden za drugim i każda policzy dziewczynki tak ,jak ja.
   • Nauczycielka idzie wolno wzdłuż szeregu dziewczynek, dotykając kolejno każdą z nich i liczy. Chłopcy robią to samo, liczą ,stwierdzają ile jest dziewczynek.
3. Ustalenie ilu jest chłopców?
   Nauczycielka postępuje tak samo, jak w przypadku liczenia dziewczynek.
4. Zabawa "Ile jest zabawek ?"(zabawki leżą na dwóch stołach)
   • Ile jest misiów?
     Wyodrębnienie misiów do policzenia, ułożenie w szeregu, liczenie (kolejno) przez dziewczynki. Ustalenie, ile jest
   • Ile jest samochodów?
     Wyodrębnienie samochodów do policzenia, ustawienie w szeregu, liczenie (kolejno) przez chłopców . Ustalenie ,ile jest.
5. Ustalenie, ile jest krzesełek (na których siedziały dzieci).
   • Ustawienie wszystkich krzesełek w szeregu.
   • Liczenie (kolejno ) przez wszystkie dzieci.
   • Ustalenie, ile jest krzesełek.
   Odstawienie krzesełek do stolików.
6. Zabawa ruchowa: " Rozruszanka"
   Ilustrowanie ruchem treści piosenki.
7. Zakończenie zajęcia- podziękowanie za wspólną zabawę.