Cel główny:
· Umożliwienie bezpośredniego kontaktu z przyrodą
· Ćwiczenie poczucia świadomości naturalnej przestrzeni i umiejętności działania w niej
· Wyrabianie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach publicznych
Cele operacyjne:
Uczniowie potrafią:
· Przemieszczać się w środowisku naturalnym z pomocą nauczyciela i osoby wspomagającej
· Odbierać dostarczane bodźce słuchowe, wzrokowe i dotykowe(indywidualizacja możliwości)
· Z pomocą pokonywać naturalne przeszkody
· Z pomocą ubrać się w szatni
· Na wyraźne polecenie z pomocą podniosą wskazany liść, kasztan, gałązkę
Uczniowie rozumieją:
· Proste polecenia związane z wykonywanymi czynnościami
Uczniowie zapamiętają:
· Wrażenia dostarczane przez bodźce dotykowe, słuchowe i wzrokowe
Metody: stymulacja w naturalnym środowisku, naśladownictwo motoryczne, pokaz
Tok zajęć:
1. Zajęcia w szatni: zmiana obuwia(rozpoznawanie , zakładanie, odkładanie na miejsce zmiennych butów...).
2. Przejście do pobliskiego parku- pokonywanie naturalnych przeszkód.
3. Spacer po parku:
· Ćwiczenia w umiejętnym chodzeniu po chodniku i podłożu naturalnym
· Zbieranie liści, kasztanów, gałązek i szyszek
· Układanie w koszyku zebranych „darów jesieni”
· Wsłuchiwanie się w odgłosy: szelest liści pod nogami, trzask gałązki, świergot ptaków
· Zwrócenie uwagi na biegające wiewiórki
· Dotykanie rękami kory drzew
4. Powrót do szatni – ubieranie zmiennego obuwia
5. Zajęcia w sali-układanie zbiorów w pojemnikach, osłuchanie z nazwami.
Cały czas mówimy do uczniów: gdzie idziemy( idziemy do szatni, idziemy do parku, wracamy do sali) ,co widzimy( dotykamy i mówimy np. : drzewo, kasztan liście...), nazywamy czynności jakie wykonujemy.
Opracowała mgr Alicja Major-Salwierz |
