www.szkolnictwo.pl

 Edukacja historyczna
w
nauczaniu zintegrowanym

W nauczaniu zintegrowanym historia nie stanowi odrębnego przedmiotu. Elementarne wiadomości rzeczowe z zakresu historii występują w edukacji polonistycznej i przyrodniczej. Niektóre zagadnienia powtarzają się w obu programach, to służą one realizacji różnych założeń przedmiotowych. Treści uzupełniają się i dzięki temu ułatwiają wielostronne ujmowanie faktów historycznych, co nie jest bez znaczenia dla kształtowania prawidłowych wyobrażeń i pojęć historycznych u uczniów klas początkowych .
Jeżeli chcemy pokierować procesem opanowania przez uczniów wiedzy historycznej musimy brać pod uwagę poziom rozwoju myślenia, także jaki charakter ma wiedza, którą chcemy przekazać.
Najbardziej dostępnymi dla uczniów klas I – III treściami historycznymi są treści kultury materialnej. Podawanie wiadomości z zakresu kultury materialnej w odpowiednich kontekstach historycznych w powiązaniu ze zjawiskami życia ludzkiego z innych dziedzin , ułatwia to uczniom dostrzeganie prostych związków przyczynowo – skutkowych, można ukazać rozwój i postęp w całym dorobku ludzkości, zgromadzonym w ciągu wieków.
Program nauczania zintegrowanego uwzględnia w szerokim zakresie wiadomości z kultury materialnej, z którymi należy ucznia bezpośrednio zetknąć. Są to przedmioty codziennego użytku z dawnych czasów, narzędzia pracy używane w dawnych czasach, budowle zabytkowe, miejsca pamiątkowe i różne elementy kultury materialnej minionych epok.
Obserwacja przez uczniów przedmiotów kultury materialnej związana jest wprawdzie z bezpośrednim działaniem spostrzeganego obiektu na narządy zmysłów, lecz proces ukierunkowany na określony wynik i kontrolowany rozumowo. Dziecko w młodszym wieku szkolnym wielu spraw jeszcze nie jest w stanie zrozumieć, wiele jednak może przeżyć. Oto kilka tematów z zakresu edukacji historycznej:
? Wycieczka do muzeum
? Mieszkanie człowieka na przestrzeni dziejów
? Historia urządzeń codziennego użytku – oświetlenie
? Praca rolnika – narzędzia i maszyny dawniej i dziś
? Historia druku





Nauka historii w klasach I- III , która może się wydawać mało atrakcyjna potrafi stać się fascynująca, jeśli przekażemy ją w atrakcyjnej formie. Dlatego w swojej pracy wykorzystuję również niezwykle ciekawy francuski film animowany „Ordy- historia druku i narodziny fotografii”. Informacje w nim zawarte podane są w sposób „łatwy i przyjemny”, a wiedza na długo pozostaje w głowach.
Treści historyczne w klasach I-III to początek myślenia historycznego, przygotowują do nauki historii. Spełniają ważne zadanie wychowawcze ,wiążą dzieci uczuciowo z naszą przeszłością i staje się jednym z najważniejszych elementów wychowania patriotycznego.


Magdalena Konieczna