www.szkolnictwo.pl

 Ewa Babis




Prowadzący: Ewa Babis
Temat bloku: Witaj wiosno!
Temat dnia: Szukamy wiosny w parku

Cele operacyjne:
Uczeń:
- widzi zmiany zachodzące w przyrodzie w związku z nadchodzącą wiosną;
- umie wymienić zwiastuny wiosny;
- uważnie obserwuje otaczającą go przyrodę;
- wyraża swoje przeżycia w zwięzłej i uporządkowanej formie;
- umie porównać swoje spostrzeżenia;
- potrafi bezpiecznie przechodzić przez jezdnię;
- czyta zdania z właściwą intonacją;
- pisze poprawnie wyrazy z ó niewymiennym;

Metody:
- słowna – rozmowa, praca z tekstem;
- oglądowa - obserwacja
- mapa mentalna;

Formy:
- zbiorowa;
- grupowa;
- indywidualna;

Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie do zajęć. Ciche, indywidualne czytanie listu od wiosny.

Gostynin, 21 marca
Drogie Dzieci!
Już do Was przyszłam. Jeśli chcecie mnie spotkać, wyjdźcie na spacer. Zobaczycie tam i usłyszycie wiele oznak mojego przybycia. Miejcie oczy i uszy szeroko otwarte.
Do zobaczenia w parku.
Wiosna


2. Odpowiedzi na pytania – zapowiedź celu wycieczki:
- Dokąd wiosna zaprosiła dzieci? (Do parku.)
- Z czym zwraca się wiosna do dzieci? (By miały otwarte oczy i uszy.)
- Czego uczniowie będą szukać w parku? (Zwiastunów wiosny.)
-
3. Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach.

4. Wspólna z rodzicami wycieczka do parku – zwracanie uwagi na oznaki wiosny.

5. Po powrocie rozmowa o wynikach obserwacji poczynionych w parku. Porównanie spostrzeżeń z wcześniejszego spaceru wokół szkoły i wycieczki do parku.

6. Ustalenie najważniejszych dla dzieci zwiastunów wiosny –mapa mentalna.
Uczniowie siedzą w kręgu. Każdy ma po trzy zielone karteczki. Po zastanowieniu dzieci zapisują najważniejsze zwiastuny wiosny zauważone na spacerze. Kolejno dzieci odczytują swoje spostrzeżenia i naklejają na karton z napisem WIOSNA. Oznaki podobne są łączone w jednym promieniu. Gotową pracę nauczyciel przypina na gazetce klasowej.

7. Głośne, indywidualne czytanie tekstu „Otwarte oczy” i sprawdzenie zrozumienia treści.

8. Przypomnienie rodzajów zdań ze względu na cel wypowiedzenia. Wycinanie i przyporządkowywanie zdań do odpowiednich domków. Czytanie zdań oznajmujących, wykrzyknikowych i pytających z właściwą intonacją.
Informacje: Gawrony krzyczały.
Sikorka śpiewała.
Pytania: Co robiły gawrony?
Co robiła sikorka?
Rozkazy: Nie płosz ptaków!
Nie niszcz gniazd!

9. Układanie pytania, rozkazu i zdania oznajmującego z rozsypanek wyrazowych i przepisywanie. Stosowanie właściwych znaków interpunkcyjnych.
gawrony zbierały gałęzie co budowały gawrony nie przeszkadzaj gawronom

10. Czytanie wyrazów z „ó” niewymiennym – góra, królewna, wróbel, żółty, róża, różowy. Zwrócenie uwagi na trudności ortograficzne. Staranne przepisywanie wyrazów.

11. Zabawa ruchowa „Biegnij do celu”.

12. Odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego typu: 13-n.
- Ćwiczenia w dodawaniu.
- Rozpisywanie liczby 13 na dziesiątki i jedności – dostrzeganie związku między dodawaniem a odejmowaniem.
- Rozwiązywanie zadań tekstowych.
13. Szukamy wiosny w parku – wspólne z rodzicami malowanie farbami plakatowymi.

14. Podsumowanie dnia. Ewaluacja.
Nauczyciel mówi początek zdania a dzieci je kończą:
Dziś dowiedziałem się ………
Najbardziej podobało mi się………

Ewa Babis