Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
WARSZTATY TERENOWE "ZDROWA SZKOŁA - CZARNY DUNAJEC"

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1729 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

Scenariusze zajęć na ,,Zdrowej Szkole”

 

Opracowanie i autorstwo:

mgr Małgorzata Marszałek – Hałasa

Zagadnienia zaczerpnięte ze ścieżki edukacji ekologicznej,

edukacji regionalnej

Przeznaczenie: klasy IV – VI


 


WARSZTATY TERENOWE

CZARNY DUNAJEC – TORFOWISKA



TEMAT:


POWSTWANIE TORFOWISK, ICH ZNACZENIE NA PRZYKŁADZIE TORFOWISK „PUŚCIZNA WIELKA”

CZAS ZAJĘĆ: 5 godz. – 2 godz. marszu w obie strony


MIEJSCE:

Czarny Dunajec – spacer w kierunku zachodnim od centrum miasta.


CELE:

Uczeń:

- umie wymienić kilka roślin torfowych,

- umie zdefiniować pojęcie torfowisko,

  • zna procesy powstawania torfowiska,

  • wie jak powstaje torf,

  • zna podstawowe zastosowanie torfu,

  • potrafi dowieść dlaczego torf jest surowcem energetycznym,

  • wie co to są surowce energetyczne,

  • dba o środowisko naturalne,


METODY I FORMY PRACY:

Obserwacja bezpośrednia, pogadanka, doświadczenia, praktycznego działania,


ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Słoiczek, miseczka metalowa, karta pracy, atlasy roślin i zwierząt.



PRZEBIEG:


Część wstępna.


  1. Przygotowanie kart pracy.

  2. Pogadanka na temat torfowisk, surowców energetycznych.

  3. Omówienie trasy wycieczki.

  4. Pogadanka na temat bezpieczeństwa w czasie zajęć.


Część zasadnicza.


Uczniowie wykonują polecenia nauczyciela oraz rozwiązują zadania w trakcje zajęć.

Zadanie 1.

Korzystając z mapy ,,Gmina Czarny Dunajec” i kompasu poprowadź do miejsca wydobycia torfu oraz zakładów przetwórstwa torfu ,,Las”.


Zadanie 2

Obserwacja warstw torfu. Wykonanie ćwiczeń.

  1. Rozpoznawanie roślin, korzystanie z atlasów do oznakowania roślin.

- uczniowie rozpoznają rośliny, opisują, wykonują notatki i szkice.

  1. Określenie składu torfu ( słoik, woda, rozpuszczanie torfu).

- uczniowie przeprowadzają doświadczenie, obserwują przez lupę skład torfu.

  1. Spalanie torfu ( na misce podpalamy niewielką ilość torfu).

-uczniowie obserwują proces spalania torfu , zakwalifikują torf do surowców energetycznych.

Zadanie 3.

  1. Zbieranie okazów przyrody ( torf, mech torfowiec, bagno itd.)..

- uczniowie zebrane okazy suszą i opisują.

  1. Omówienie, jak powstaje torf na fragmentach terenów podmokłych. Obserwacja terenów podmokłych, mchu torfowego oraz zwierząt żyjących na tych obszarach.

  2. Wypełnienie kart prac ( wykresy i tabele wg uznania nauczyciela np. karta pracy).


Zadanie 4.

  1. Omówienie znaczenia torfowisk w przemyśle – proces produkcji torfu do celów ogrodniczych ( możliwość zwiedzania produkcji ziemi torfowej po wcześniejszym uzgodnieniu).

.

Część końcowa.

Przygotowanie zebranych okazów , suszenie, oznakowanie i nazwanie.


Materiały dla nauczyciela.


Na terenie Gminy Czarny Dunajec znajdują się unikatowe, dziewicze torfowiska zwane ,,puściznami”, geologicznie zlokalizowane na dziale wód M. Czarnego i Bałtyku. Torfowisko ,,Puścizna Wielka” jest jednym z największych w Europie. Występuje tu szereg rzadkich okazów flory np. rosiczka, mech torfowiec, storczyki.


Materiały dla ucznia.

Wpisz surowce energetyczne odnawialne i nieodnawialne.(tabela)

Uczeń uzupełnia tabelę.


Doświadczenie 1.


Do naczynia z wodą włóż odrobinę torfu, rozmieszaj i zobacz co się oddzieliło. Oddziel materiał skalny i roślinny. Obserwuj jaki ma kolor woda. Swoje obserwacje opisz w formie notatki , w której umieścisz wnioski.


Doświadczenie 2.


Do metalowego naczynia włóż niewielką ilość torfu i ostrożnie podpal . ( Tą czynności wykonuje nauczyciel) Uczeń obserwuje co się dzieje z torfem i zapisuje wnioski.


WARSZTATY TERENOWE

NAD POTOKIEM CZARNYM


TEMAT:


JAK OCENISZ STAN CZYSTOŚCI WODY W POTOKU CZARNYM.


CZAS ZAJĘĆ: 5 godz. – 1 godz. marszu w obie strony.


MIEJSCE:

Czarny Dunajec – spacer w kierunku południowym od centrum miasta.


CELE:

Uczeń:

  • potrafi wymienić kilka zwierząt występujących w potokach,

  • potrafi wymienić kilka roślin występujących na łąkach,

  • potrafi rozróżnić zwierzęta żyjące w czystej wodzie,

  • potrafi dowieść, że występowanie chruścików świadczy o klasie wody,

  • potrafi samodzielnie wyszukać z atlasu roślin wybranego przedstawiciela i nazwać go,

  • zna historię Czarnego Dunajca,

  • zna elementy charakterystyczne kultury i sztuki Podhala,

  • charakteryzuje się postawą dbałości o środowisko.


METODY I FORMY PRACY:

Pogadanka, badawcza, obserwacji bezpośredniej, zespołowa i indywidualna.


ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Atlas roślin i zwierząt, notatniki i ołówki, koperty, pojemniki na okazy, plan gminy.


PRZEBIEG:


Część wstępna:

  1. Pogadanka na temat :

    1. sposobu wyszukiwania roślin i zwierząt w atlasie,

    2. świata roślin i zwierząt łąki,

    3. klasy wód i występujących tam zwierząt.

  2. Przypomnienie jak posługujemy się planem i jak wyznaczamy kierunki w terenie.

  3. Pogadanka na temat historii Czarnego Dunajca.


Część zasadnicza:


  1. Spacer do Czarnego Dunajca:

    1. zapoznanie się z planem miasta, wyszukiwanie obiektów użyteczności publicznej ( Urząd Gminy, poczta, kościół, szkoła, przychodnia , itd.)

    2. porównywanie zabudowy w rynku i na obrzeżach miasta,

    3. charakterystyka zabudowy góralskiej,

    4. wyszukiwanie obiektów zabytkowych.

    5. wykonanie szkiców i rysunków w Czarnym Dunajcu.( obiekty sakralne, zabytkowe, charakterystyczne dla regionu)

  1. Spacer do Potoku Czarnego.


  1. Obserwacja wybranego miejsca ( uczniowie w grupach korzystają z atlasu oraz pomocy nauczyciela rozpoznają rośliny i zwierzęta w wybranym środowisku).

Zadanie 1.

Zajęcia nad potokiem.

  • wyszukiwanie domków chruścików,

  • wyszukiwanie innych zwierząt np. pstrągów,

  • próba zakwalifikowania stanu czystości wody,

  • wyciągnięcie wniosków z przeprowadzonej obserwacji i zapisanie notatki.


Zadanie 2.

Zajęcia na łące.

  • porównanie obserwowanych roślin z fotografiami z atlasu,

  • nazwanie roślin,

  • rozpoznawanie roślin zielnych i trawiastych oraz chronionych ,

  • obserwacja biocenozy łąki,

  • wyciągnięcie wniosków i zapisanie.

Zadanie 3.

Zbiórka wybranych okazów przyrody ożywionej i nieożywionej (przypomnienie zasad o ochronie gatunkowej roślin i zwierząt)

Zadanie 4.

W czasie spaceru uczniowie posługują się planem i kompasem . Wyznaczają kierunki w terenie , a osoby chętne obliczają azymut wybranego miejsca.


Część końcowa:

Uczniowie wymieniają się swoimi spostrzeżeniami oraz opisują okazy.

Dzieci wraz z opiekunami wracają do placówki.


MATERIAŁY POMOCNICZE:


Materiały dla nauczyciela:

Czarny Dunajec – historia

Dzisiejsza siedziba władz gminy. Czarny Dunajec założony w 1552 r. W wieku XVII był ośrodkiem walki chłopskiej przeciwko dzierżawcom nowotarskim. Od XVIII wieku odbywały się tutaj jarmarki, na których handlowano głównie płótnem lnianym. W 1859 r. pożar zniszczył 90% zabudowy. Po odbudowie pozostał charakterystyczny rynek , liczne kapliczki i kościół p.w. Przenajśw. Trójcy(1796).

Czarny Dunajec – jedna z największych gmin w woj. małopolskim. Rozciąga się w dolinie rzeki Czarny Dunajec na obszrze wchodzącym w skład subregionów Pogórza Gubałowskiego, Kotliny Orawsko- Nowotarskiej i Działów Orawsko - Nowotarskich . Dolina otoczona jest z południa Tatrami,( przepiękny widok na szczyty Tatr!), od zachodu pasmem babiogórskim, od wschodu Gorcami.

W skład Gminy wchodzą miejscowości: Czarny Dunajec, Chochołów, Koniówka, Podczerwone, Piekielnik, Odrowąż , Piekielnik, Czerwienne, Wróblówka, Stare Bystre, Ratułów, i Ciche. Odbywa się tu wiele imprez pełną tradycji i kultury tego regionu np. ,,Hołdymas”- dożynki. Spotkamy tu wielu artystów i twórców ludowych kultywujących tradycyjną sztukę i rzemiosło.


Stan czystości wody

Czystość wody możemy ocenić po występujących w miej zwierzętach. W najbardziej zanieczyszczonej wodzie spotkamy rureczniki. W umiarkowanej wodzie spotkamy karpie, rozwielitki, ośliczki i czasem raki .Istnieje niewielka grupa zwierząt żyjących tylko w czystej wodzie. Na dobrą jakość wody wskazują wypławki, kiełże, chruściki. Te zwierzęta spotkamy w czystych strumieniach i najczęściej górskich.


Materiały dla ucznia:


Polecenie !.

Z zebranych materiałów i informacji wykonaj własny plan miasta.

Z wykonanych prac plastycznych sporządź album ( praca w grupach),,Czarny Dunajec wczoraj i dziś”.



Polecenie 2.

Odpowiedz na pytanie:

Które z przedstawionych roślin są chronione?

Czym charakteryzuje się zbiorowisko łąki?

Jak można sprawdzić, czy woda jest czysta?

Z czego jest zbudowany domek chruścika?

Jakie ryby spotkasz a potokach górskich?

Wymień rośliny naszych łąk.


Polecenie 3.

Z zebranych materiałów – okazów wykonaj zielnik.


Materiały dla ucznia to tylko propozycja pytań, to prowadzący wyznacza zadania, prace wg uznania pamiętając, że warsztaty nie tyko uczą, ale mają sprawiać dzieciom wiele radości z poznawania nowego otoczenia. Można zastosować zabawy i gry dydaktyczne, krzyżówki i tabele tak , aby uczeń przez zabawę poznawał i rozumiał.

















WARSZTATY TERENOWE

W BACÓWCE BALIGÓWKA



TEMAT:


TRADYCJA, KULTURA I ZAJĘCIA GÓRALI PODHALA.


CZAS ZAJĘĆ- 6 godzin, w tym 2 godz. zajęć w bacówce.


MIEJSCE:

Czarny Dunajec – bacówka w Baligówce.


CELE:
Uczeń:

  • potrafi wymienić rośliny lasu i łąki,

  • potrafi wymienić kilka roślin chronionych,

  • potrafi wyróżnić kilka roślin chronionych,

  • potrafi scharakteryzować roślinność lasu i łąki,

  • potrafi praktycznie korzystać z mapy, plonu i kompasu,

  • potrafi narysować szkic,

  • potrafi wymienić jakie produkty wytwarza się w bacówce,

  • potrafi wyjaśnić znaczenie bacówek dla regionu,

  • potrafi wymienić elementy stroju góralskiego,

  • potrafi przeprowadzić wywiad,

  • zna elementy krajobrazu,

  • charakteryzuje krajobrazy ( górski, dolinny, miejski, wiejski itd.)

  • interesuje się wiedzą o Podhalu, regionie i kulturze góralskiej.


METODY I FORMY PRACY:

Pogadanka, wywiad, obserwacja, praktycznego działania.


ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Karty papieru, ołówki , kredki, kalka, karty do wywiadu, aparaty fotograficzne, plam gminy.


PRZEBIEG:


Część wstępna:

  1. Przedstawienie celów wyprawy do bacówki.

  2. Przydział zadań. ( przygotowanie przez uczniów kart pracy oraz pytań do wywiadu)

  3. Przypomnienie zasad sporządzania szkicu i przeprowadzania wywiadu oraz wykonania zdjęć.


Część zasadnicza:

  1. Spacer do bacówki:

  • obserwacja roślin i zwierząt,

  • porównanie zbiorowiska lasu i łąki,(warstwy lasu, rozpoznawanie drzew, podanie cech różniących las od łąki itd.)

  • ćwiczenia z planem i kompasem,

  • wykonanie rysunku kory drzew i podpisanie ,

  • porównanie krajobrazu doliny, gór wysokich ( widok na Tatry) i średnich (widok na Gorce), wyszczególnienie cech charakterystycznych dla tego regionu.

  1. Zajęcia w bacówce:

  • obserwacja pracy górali w bacówce,

  • zapoznanie się z procesem produkcji wyrobów regionalnych ( sposób wyrobu serów z mleka owczego, poznawanie nazw i zwrotów regionalnych),

  • zapoznanie się ze strojem góralskim ( elementy stroju, gwara, tradycja i zwyczaje),

  • przeprowadzenie wywiadu z góralami z bacówki,

  • wykonanie szkicu bacówki,

  • spożywanie produktów z bacówki,

  • obserwacja czynności górali pracujących przy stadach.

  1. Powrót do Czarnego Dunajca:

  • obserwacja zabudowy w stylu góralskim,

  • wykonanie rysunków o dowolnej tematyce związanej z kulturą Podhala i krajobrazem gór,


Część końcowa:

  1. Dyskusja na temat przeprowadzonych zajęć.

  2. Wystawa prac uczniów:

  • ,,Kolekcja kory”

  • ,,Szkic bacówki”

  • ,,Moje góry”

  1. Omówienie rezultatów pracy uczniów, przeprowadzonych wywiadów.

  2. Wykonanie krzyżówki z hasłem ,,Podhale” – przygotowanie pytań .



MATERIAŁY POMOCNICZE:


Materiały dla nauczyciela

Roślinność tych obszarów jest zróżnicowana i zależy od budowy geologicznej, ukształtowania terenu i zmianom wprowadzonych przez człowieka. W dolinie Czarnego Dunajca występują torfowiska wysokie, bory bagienne, łąki (gorczyczka, kosówka, rosiczka, storczyki). Spotkać tu możemy wilki, jelenie, lisy, dziki, czarne i białe bociany, cietrzewie ,puszczyki, myszołowy, puchacza, żmije zygzakowate, salamandry plamiste, pstrągi.

Najbardziej charakterystyczne rośliny występują w piętrach Tatr:

-piętro regla dolnego,

-piętro regla górnego,

-piętro kosodrzewiny,

-piętro alpejskie (hale),

-piętro turniowe,

Na terenie Podhala i Tatr spotykamy liczną roślinność chronioną, wiele endemitów.


Materiały dla ucznia


Na zajęciach uczniowie samodzielnie wykonują zadania w grupach lub indywidualnie korzystając z pomocy nauczyciela.

Zadanie 1.

Na kawałku kalki wykonaj obraz kory wybranego drzewa. Kalkę przyłóż do kory drzewa i zamaluj ołówkiem. Wykonany obraz podpisz, z jakiego drzewa masz wzór kory.


Zadanie 2.

Ułóż pytania do krzyżówki z hasłem ,,Podhale” tak, aby pytania były związane z regionem górskim.

Zadanie 3.

Przygotowanie do ,,Wieczoru góralskiego”

W grupach przygotuj wystawę prac malarskich i szkiców. Podpiszcie swoje prace. Z notatek , które wykonaliście podczas wywiadu zaprezentujcie tradycje i sztukę góralską. W ciekawy i żartobliwy sposób przedstawcie, jak górale wyrabiają swoje oscypki.

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie