Problem agresji wśród dzieci i młodzieży istnieje w każdej szkole.Jest to zjawisko powszechne i coraz bardziej przybierające na sile.Konieczne zatem staje się prowadzenie od najmłodszych lat zajęć o charakterze profilaktycznym ,mających tak wpływać na dziecko ,by radziło sobie w rozwiązywaniu problemów bez nadmiernego napięcia emocjonalnego.Zajęcia te przeznaczone są dla dzieci klas młodszych szkoły podstawowej i prowadzone są metodą warsztatową .
Scenariusz zajęć warsztatowych na temat agresji i sposobów radzenia sobie z nią
Co to jest agresja , jak jej przeciwdziałać ? Rodzaje agresji .Moje spotkanie z agresją- odgrywanie scenek . Zapoznanie dzieci z głównymi założeniami programu MEN pt:" Zero tolerancji dla przemocy”.
Cele :
Uczeń:
- wie , co to jest agresja i jakie skutki wywołują zachowania agresywne ;
- potrafi określić , które zachowania są właściwe , a które niewłaściwe ;
- wie , jak zachować się , gdy jest świadkiem przemocy ;
- rozpoznaje uczucia przeżywane w różnych sytuacjach oraz je ujawnia i nazywa ;
- akceptuje uczucia przeżywane przez inne osoby ;
- potrafi zgodnie współpracować w grupie ;
- zna sposoby radzenia sobie z agresją i skutecznie zapobiega jej ;
Metody :
- burza mózgów ;
- drama ;
- dyskusja ;
- pogadanka ;
Formy pracy :
- praca w grupach ;
- praca indywidualna ;
- zbiorowa jednolita ;
- zbiorowa zróżnicowana ;
Pomoce :
- karty pracy , encyklopedie , program "Zero tolerancji dla przemocy”
Przebieg zajęć,
- Burza mózgów – grupowanie wyrazów wokół tematu , Agresja ”.
- Praca w grupach – wyszukiwanie w encyklopediach , słownikach znaczenia słowa " Agresja”- głośne odczytanie znaczenia tego słowa .
- Jakie uczucia wywołują agresję ?- wypisywanie na kartach przez poszczególne grupy .( gniew , złość , strach , lęk , zagrożenie , bezsilność , zdenerwowanie , niepewność , odrzucenie , wstyd itp.)
- Prezentowanie prac przez grupy .
- Krótka pogadanka na temat znaczenia powiedzenia "Agresja rodzi agresję ”- uświadomienie dzieciom powstawania błędnego koła (np.:ktoś w pracy nakrzyczy na tatę , zdenerwowany tata krzyczy na syna w domu , syn bije młodsze rodzeństwo , młodszy brat wyżywa się na koledze , a ten kopie psa ) . Agresja jest . Powstaje problem co z nią zrobić ?
- Moje spotkanie z agresją – praca indywidualna na kartach pracy :
- Ja jako ofiara agresji ( co się wydarzyło , kiedy to było , co myślałem , co czułem , co zrobiłem ) ,
- Ja jako świadek aktu agresji ......................
- Ja jako sprawca aktu agresji ......................
- Rozmowa na temat : "Jakie osoby wywołują w nas budzenie się negatywnych uczuć , agresji ?
- krótkie omówienie podanych przykładów .
- Podział klasy na trzy grupy : uczniów , rodziców , nauczycieli . Każda grupa zastanawia się nad problemem - " Co mogę zrobić należąc do danej grupy , by powstrzymać koło agresji ? Co można zrobić , by nie budzić w innych uczucia agresji ?”.
- Relacje z pracy w grupach .
- Przekazanie dzieciom , co robi nasz rząd , aby w szkołach nie było przemocy – prezentacja głównych założeń programu : "Zero tolerancji dla przemocy”:
- Nagradzanie osób , które pomogą osobie szykanowanej przez klasę;
- Wobec osób agresywnych stosowane będą kary :
- Upomnienie ,
- Nagana ,
- Nagana publiczna,
- Zawieszenie w prawach ucznia ,
- Przeproszenie ofiary przez sprawcę ,
- Dyrektor ma obowiązek każdorazowego zgłaszania na policję przypadku złamania regulaminu szkoły,
- Dyrektor może zalecić jako karę za złe zachowanie lub łamanie regulaminu wykonanie prac społecznych,
- Dla uczniów szczególnie agresywnych przewiduje się "Ośrodki wsparcia wychowawczego”.
- Uczniowie mają obowiązek przychodzenia do szkoły w schludnym ubraniu .
- Odgrywanie scenek :
( do roli "ofiary” wybieramy osoby agresywne , poza tym wybieramy "sprawcę” oraz " świadków” )
- Przed szkołą, grupa uczniów zagradza ofierze drogę wejścia do szkoły, nie pozwalając jej przejść.
- Dwóch uczniów zatrzymuje kolegę przed szkołą , chcą od niego pracę domową , on nie chce im dać , ktoś łapie ofiarę za rękę , wyrywa torbę , wyrzuca zawartość torby na ziemię .
- Omówienie scenek :
- co czuła ofiara ?
- jakie są motywy sprawcy?
- Czy sprawca wie , co czuje ofiara ?
- Co czują świadkowie ?
- Co czuje sprawca ?
- Czy świadkowie mogą mieć wpływ na sprawcę?
- Uświadomienie dzieciom , że największą rolę w przerwaniu agresji mają świadkowie. Nie można być obojętnym .
- Zakończenie i podsumowanie zajęć .
Opracowała: Maria Neuman |
