SCENARIUSZ ZAJĘCIA
GRUPA: 6-latki
TEMAT: „Wędrówka Kropelki w przyrodzie – czyli doświadczenia z wodą”
CEL OGÓLNY:
- dziecko zna właściwości fizyczne wody i jej obieg w przyrodzie
CELE OPERACYJNE:
- dz. potrafi wyróżnić cechy wody
- dz. zna różne stany skupienia wody (lód, para wodna, ciecz) i związane z tym warunki (odpowiednia temperatura)
- dz. potrafi ułożyć we właściwej kolejności ilustracje obiegu wody
- dz. używa poprawnie określeń dotyczących następstwa czasowego
- dz. liczyć używając liczebników głównych i porządkowych
- dz. dobiera podpisy do ilustracji
- dz. potrafi werbalizować swoje myśli podczas identyfikacji personalnej
METODY PRACY:
Problemowe, aktywizujące, praktyczne
POMOCE DYDAKTYCZNE:
Utwór H. Bechlerowej „Jedna srebrna kropla”, sylwety do utworu (strumyk, morze, wierzba, motyl, jaskółka, kwiatek, mewa, statek, obłok, kropelka, śnieżynka)
Napisy: woda, para wodna, lód, strzałki
Miska z wodą, czajnik bezprzewodowy, butelka z zamarzniętą wodą, szklanka, talerzyk, gąbka, bębenek, trójkąt
Przebieg zajęcia:
1. Dzieci siedzą w kole, w środku miska z wodą, podchodzą kolejno i zanurzają w wodzie ręce, pluskają, dotykają kolegów w odkryte części ciała.
2. Dzieci podają cechy fizyczne, właściwości wody wykorzystując technikę twórczego myślenia: odnoszą się do wszystkich zmysłów; wzrok, słuch, smak, węch, dotyk,
3. Dzieci kończą zdania:
woda jest jak.....................
woda jest...........................
bez wody.............................
woda powinna......................
o wodę.................................
4. Zabawa ruchowa: dzieci opowiadają kiedy mają kontakt z wodą np. kąpiel w jeziorze, deszcz, mycie się, pranie, przedstawiają podane sytuacje ruchem i gestami.
5. Dzieci siadają przed tablicą i słuchają opowiadania H.Bechlerowej „Jedna srebrna kropla”- ilustrowanego sylwetami.
6. Omówienie treści opowiadania: Nauczycielka zadaje pytania dotyczące treści utworu używając określeń dotyczących następstwa czasowego: wcześniej, potem, później, najpierw.
7. Przeprowadzanie doświadczeń:
- Woda gotująca w czajniku – widoczna para wodna
- wlana do szklanki przykryta talerzykiem skrapla się – widoczne krople
- gąbka trzymana nad gotującą się wodą – robi się mokra
- pojemnik z zamarzniętą wodą – obserwacje lodu, jego cech fizycznych
- dzieci teraz wypowiadają się na temat kształtu wody (nie ma, ale lód ma formę pojemnika w jakim zamarzła woda)
8. Opowieść ruchowa: dzieci wcielają się w krople wody i zachowują się wg opowiadania nauczycielki:
Jesteś kropelką wody, leżysz na płatku kwiatka. Trawce, powoli spływasz na sąsiedni płatek, wygrzewasz się w słońcu, nagle czujesz, że jesteś lekka i unosisz się wysoko, wysoko, spotykasz inne kropelki, jesteście obłoczkiem, chmurką, jest was coraz więcej i płyniecie po niebie. Nagle robi się coraz chłodniej i spadasz w dół jako deszczyk, tańczysz w kałuży, w jeziorze, odbijasz się o parasole ludzi.
9. Zabawa słuchowo matematyczna: teraz policzymy spadające krople:
- nauczycielka uderza w bębenek – dzieci liczą (liczebniki główne)
- nauczycielka uderza w bębenek, a ostatni raz w trójkąt: która kropelka spadła na rynnę? (liczebniki porządkowe - piąta, siódma)
- nauczycielka uderza w różne instrumenty – dzieci liczą po cichu i wskazują odpowiednią cyfrę
10. Zabawa z elementem dramy: „Co mówi , o co prosi, czego się boi kropelka wody” : dzieci z emblematem kropli wody wypowiada się np. pływam sobie w morzu, wsiąkam w ziemię, aby napoić kwiatki itp.
11. Dzieci na tablicy umieszczają we właściwej kolejności ilustracje przedstawiające obieg wody w przyrodzie i zaznaczają właściwy kierunek krążenia wody strzałkami.
12. Dzieci przedstawiają w formie rysunku wiadomości, które zdobyły podczas zajęcia, po skończeniu wypowiadają się na temat własnego rysunku.
autor: Elżzbieta Marczewska Przedszkole Bajka w Gębicach
