Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Kwestionariusz do wywiadu z nauczycielem

 

Kwestionariusz do wywiadu z nauczycielem. Służy do badania wpływu stosowanych metod nauczania na przyrost umiejętności ortograficznych uczniów klas I – III.


  1. Dane osobowe
  2. Płeć (właściwe podkreślić)

    kobieta – mężczyzna
  3. Staż pracy (podać w latach)
    • w zawodzie nauczycielskim ...
    • w nauczaniu początkowym ...
  4. Usytuowanie szkoły (właściwe podkreślić)
    • wieś,
    • małe miasto (do 25 tys.),
    • miasto (25 – 100 tys.),
    • wielkie miasto (pow. 100 tys.).
  5. Wykształcenie (właściwe podkreślić)
    • średnie pedagogiczne ,
    • studium nauczycielskie,
    • wyższe zawodowe,
    • wyższe magisterskie.
  6. Warunki kształtujące umiejętności ortograficzne

  7. Jakie umiejętności kształci Pan (i) u uczniów w czasie edukacji polonistycznej?

  8. Od jakich czynników Pana (i) zdaniem zależeć powinien dobór odpowiednich ćwiczeń ortograficznych?

  9. Czy Pana (i) zdaniem związek czytania z pisaniem jest ściślejszy w pierwszym, czy w następnych latach nauczania?

  10. Jakie stosuje Pan (i) częściej wyjaśnienie poprawnej pisowni za pomocą odpowiedniej zasady, czy odpowiedniej formy gramatycznej?

  11. Jaką Pana (i) zdaniem rolę w utrwalaniu poprawnej pisowni odgrywa przepisywanie?

  12. Który typ dyktand stosuje Pan (i) najczęściej? (właściwe podkreślić)
    • wprowadzające,
    • utrwalające,
    • sprawdzające.
  13. Czy Pana (i) zdaniem analiza ortograficzna może być środkiem służącym do przypominania reguł ortograficznych i utrwalania opracowanego materiału wyrazowego?

  14. Od czego zależy Pana (i) zdaniem skuteczność pisania z pamięci?

  15. Jakim prawidłowościom Pana (i) zdaniem podlegać powinna kontrola i ocena umiejętności ortograficznych, aby spełniała w pełni swoje zadanie w procesie dydaktycznym?

  16. Którą z wymienionych metod stosuje Pan (i) przy wprowadzaniu reguł ortograficznych? (właściwe podkreślić)
    • indukcji,
    • dedukcji.
  17. Którą z wymienionych metod stosuje Pan (i) wtedy gdy uczeń nie jest w stanie sformułować reguły lub jej zrozumieć? (właściwe podkreślić)
    • indukcji,
    • dedukcji.
  18. Od czego Pana (i) zdaniem zależy skuteczność nauczania ortografii?

  19. Jakie są najczęstsze Pana (i) zdaniem przyczyny trudności w nauce ortografii?
Autor: Elżbieta Kwapińska
Szkoła Podstawowa im. św. Stanisława Kostki w Łubiance

Jeżeli zauważyłeś jakieś nadużycia w prezentacji napisz o tym poniżej i wyślij je do nas:
INFORMACJE O PREZENTACJI

Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl.
IP autora: 83.21.195.174
Data utworzenia: 2008-09-01 21:58:35
Edycja: Edytuj prezentację.

HISTORIA PREZENTACJI

Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 21:58:35) - Edytuj prezentację.




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie