SCENARIUSZ ZAJĘCIA
Opracowała: Barbara Poprawska
TEMAT: Ćwiczę z mamą, ćwiczę z tatą.
DATA REALIZACJI: 6.11.2002.
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE:
• Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka w ćwiczeniach i zabawach opartych na metodzie W. Sherborne
*inicjowanie ruchów prowadzących do poznania własnego ciała, wyczucia ciężaru, czasu i przestrzeni
*inicjowanie ruchów kształtujących związek jednostki z otoczeniem fizycznym
*inicjowanie ruchów wiodących do wytworzenia się związku z drugim człowiekiem
*inicjowanie ruchów prowadzących do współdziałania w grupie
*inicjowanie ruchów kreatywnych /program s.48/
CELE OPERACYJNE:
• Dzieci powinny
*poznać możliwości swojego ciała
*zgodnie współdziałać z innymi
*wykonywać ruchy niekonwencjonalne
METODA: Ruchu Rozwijającego W. Sherborne
FORMY:
• Indywidualna
• W parach, w małych zespołach
• Z całą grupa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
• Kaseta ,,Rytmy’’
• Magnetofon
• Karimaty
• Koce
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
I. Przygotowanie:
1.Wprowadzenie miłego, radosnego nastroju
2.Wrzucenie do kosza kartek z napisem ,,Moje problemy’’ /zadanie dla rodziców/
II. Zajęcie główne:
1. Przeprowadzenie krótkiej rozgrzewki, ćwiczenia rąk, nóg, tułowia na przemian z
marszem, ćwiczenia oddechowe
2. Ćw. indywidualne i w parze z rodzicem /wyczuwanie własnego ciała/:
• Masaż-dzieci biorą karimaty i kładą się na nich na brzuchu, rodzice głaszczą, masują /zmiana ról/
• Kręcenie się na pośladkach w kółko, w jedną i w drugą stronę
• Siad na karimacie /dziecko obok rodzica/ przyciąganie kolan, opadanie do leżenia
3. Ćw. indywidualne /wyczuwanie nóg/:
• Siad na karimacie tyłem do siebie, zginanie kolan, wypychanie ich dłońmi do ziemi
• Stanie: marsz i bieg w rytmie muzyki, w miejscu i z przemieszczaniem się
• Marsz na ,,sztywnych’’ nogach
• Bieg po sali z równoczesnym uderzaniem o pośladki
• Zabawne miny /wyczuwanie twarzy/, dziecko siedzi naprzeciwko rodzica, starają się wzajemnie rozśmieszyć
4. Turlanie się /wyczuwanie całego ciała/. Rozłożenie trzech koców, wszyscy stają wokół
w małych odstępach, kolejno turlają się, oczekujący kołyszą się na boki w rytmie
muzyki
5. Ćw. w parach i w grupie:
• Jedna osoba robi ,,mostek’’, a druga obchodzi ją na czworakach /zmiana ról/
• Rodzice robią ,,tunel’’- dzieci jeden za drugim przechodzą w dowolny sposób /czołgają się, czworakują itp./
• Dzieci siadają jeden za drugim , oburącz trzymają przyciągnięte kolana, rodzice
,,okrakiem’’ przechodzą nad dziećmi
6. Ćwiczenia w parach ,,z’’:
• Siad tyłem do siebie, nogi ugięte w kolanach, przepychanie siebie, pokonywanie oporu partnera, kołysanie się na boki, pochylanie do przodu
• Ciągnięcie za kostki ćwiczącego, leżącego na brzuchu lub na plecach /zmiana ról/
• Ciągnięcie za przeguby rąk lub łokcie, ćwiczącego leżącego na plecach /zmiana ról/
• Kołysanie dziecka, rodzic tworzy ,,fotelik’’, dziecko siada, łagodne kołysanie
/kołysanie w różnych kierunkach-rodzic jedną ręką podtrzymuje się z tyłu, a drugą
obejmuje dziecko/
7. Ćw. skoczne w trójkach:
• ,,razem’’- dwóch rodziców wspomaga osobę skaczącą /dziecko/, trzymając ją za dłonie i łokcie
• ,,razem’’- huśtanie: dziecko trzymane jest za nadgarstki i kostki
• Ćw. w parach ,,z’’- prowadzenie ślepca: ćwiczący zamyka oczy i jest prowadzony przez drugą osobę /zmiana ról/
8. Ćw. w parach
• ,,z’’- próby utrzymania równowagi i ciężaru ciała, rodzic kładzie się na plecach, ugina nogi. Dziecko kładzie się na nogach rodzica, rodzic trzyma dziecko za ręce /balansowanie/
• ,,przeciwko’’- dziecko robi tzw. ,,paczkę’’, rodzic próbuje ją ,,rozwiązać’’, unosić
• ,,z’’- jedna osoba kładzie się na karimacie, druga ,,układa figurę’’/zmiana ról/
9. Ćw. w grupie:
• rodzice robią tunel /klęk podparty/, połowa do asekuracji, dzieci kolejno przechodzą czołgając się po plecach rodziców
10. Ćw. w grupie:
• Wąż- wszyscy łapią się za ręce, nauczyciel prowadzi węża
11. Ćw. uspokajające, w parach, ze zmianą partnera:
• Spokojny taniec, wzajemne obejmowanie siebie, kołysanie się w rytmie muzyki
12. Ćw. w grupie:
• Kołysanie w kocach, 4 grupy, rodzice kołyszą dzieci
• Taniec twórczy: dowolne ruchy .
III. Podsumowanie zajęcia:
• Podziękowanie wszystkim za udział
• Wręczenie podziękowań dzieciom i rodzicom
• Omówienia zajęcia w sali zabaw /dzieci w tym czasie lepią z plasteliny/
Po każdej grupie ćwiczeń krótka relaksacja, ćwiczenia oddechowe.
LITERATURA:
*M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska, Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu
rozwoju dziecka.
*W. Sherborne, Ruch rozwijający dla dzieci. |
