Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Co mogę zrobić, aby być silnym i zdrowym?



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.


 

 


AUTOR: mgr Barbara Warzocha nauczyciel kształcenia zintegrowanego w Szkole Podstawowej im. Papieża Jana Pawła II w Bełżcu



TEMAT PUBLIKACJI: Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy I - III


BLOK TEMATYCZNY: Zdrowy styl życia

TEMAT DNIA: Co mogę zrobić, aby być silnym i zdrowym?



Spotkanie integracyjno – edukacyjne z udziałem pielęgniarki szkolnej.


Cele:
- poznanie specyfiki pracy w Służbie Zdrowia,
- poznanie podstawowych sposobów dbania o swoje zdrowie,
- rozwijanie umiejętności przewidywania skutków swojego zachowania i innych, związanego ze zdrowiem,
- propagowanie zdrowego stylu życia,
- budzenie odpowiedzialności za własne zdrowie i życie,
- integracja uczniów klas 0, I-III poprzez pracę w zespole, połączenie rywalizacji z dobrą zabawą.

Przebieg zajęć
I. Powitanie – zabawa „Ludzie do ludzi”.

II. Prezentacja uczniów klas I -III w zakresie wiedzy, umiejętności, postaw, związanych z tematyką zajęć:
Część I
1. Montaż słowno- muzyczny:
a) „Źródła zdrowia”- prezentacja utworów poetyckich
np.

FRASZKI – CZYŚCIOSZKI

Kąpiel w ciepłej wodzie co dzień
sprzyja zdrowiu i urodzie.

Kto się chętnie, często myje,
mało cierpi, długo żyje.

Mamo, twoja córka
ma zęby jak wiewiórka!
- Tak, że, córeczko, bo dbasz o nie.
Myjesz rano i wieczorem.

UCIECZKA

Uciekło ode mnie zdrowie.
Dokąd poszło? Kto mi powie.

Tam go poszukaj,
gdzie jabłka i jarzyny,
bo zdrowie ponad wszystko
lubi witaminy.

DOBRE RADY

Jedz owoce i jarzyny.
W nich mieszkają witaminy.
Kto je sobie lekceważy,
musi chodzić do lekarzy.

GIMNASTYKA

Raz, dwa, trzy, cztery,
skłon i przysiad,
skok i siad.
Dziś w szkole gimnastyka,
każdy biegnie rad.

Poruszymy wszystkie mięśnie,
Przeciągniemy stawy,
Żeby potem iść z ochotą
Do innej zabawy.


Raz, dwa, trzy,
ćwiczę ja,
ćwicz i ty.


b) Inscenizacja pt. „Na urodziny marchewki” – ilustracja
ruchowa piosenki z wykorzystaniem warzyw – kukiełek.

III. Zasady służące zachowaniu zdrowia – pogadanka pielęgniarki.

IV. Wywiad uczniów z pielęgniarką na temat pracy w Służbie Zdrowia oraz w związku z tematem zajęć - pytania inspirowane stopniem zainteresowania i pomysłami uczniów.

V. Prezentacja uczniów.
Część II.
a) „ Jak zadbać o swoje zdrowie? – wypowiedzi na temat historyjek typu „exempla-ficta”.

● Rozmowa:
- co to znaczy być chorym;
- jak się wtedy czujecie;
- co to znaczy być zdrowym;
- jak się wtedy czujecie;
- wymień zasady, których przestrzeganie pomaga być zdrowym.

● Zabawa ruchowa
- wstaną te dzieci, które zjadły dziś śniadanie i podskoczą 3 razy;
- wstaną te dzieci, które jedzą owoce na II śniadanie i zrobią 3 przysiady;
- klasną przed sobą te dzieci, które założyły rękawiczki w drodze do szkoły;
- klasną nad głową te dzieci, które umyły rano zęby,
- narysują nogą 3 kółka te dzieci, które lubią pić mleko.

● Opowiadania
Czytanie przez ucznia historyjek, gdy dzieci usłyszą o jakimś zachowaniu nie służącym ich zdrowiu, klasną. Po każdym sygnale nauczyciel prowadzi rozmowę:
- dlaczego klasnąłeś?
- Powiedz, jak mógłby zachować się bohater opowiadania, by jego zachowania służyły zdrowiu.

Przykłady:
1. Zbyszek lubił smak lekarstw, które lekarz dał mu kaszel. Już był zdrowy, ale otworzył szafkę i sięgnął po butelkę, aby się trochę napić.
2. Była bardzo późna noc. Kasia siedziała w fotelu i oglądała film w telewizji. Chciało jej się spać, ale postanowiła obejrzeć jeszcze jeden film.
3. Mama przygotowała Krzysiowi śniadanie. Przed jedzeniem Krzysiek bawił się ze swoim psem. Nagle spojrzał na zegarek, chwycił tornister i wybiegł do szkoły.
4. Był mroźny poranek. Rafał spojrzał przez okno i zobaczył, jak jego koledzy ślizgają się na podwórku. Szybko chwycił kurtkę i wybiegł z domu. Szalik i czapka zostały na wieszaku.
5. Przed kolacją Magda otworzyła szafkę, gdzie jej mama zwykle trzymała słodycze. Wzięła torebkę z cukierkami i zaniosła ją do swojego pokoju. Odrabiała lekcje i jadła cukierki.

b) „Od kogo (od czego) zależy to, czy będą się dobrze czuły?” – zadania praktyczne w zespołach w oparciu o historyjki „exempla-ficta”.

● Rozmowa: „Czy znacie przykłady sytuacji, w których my sami lub inni ludzie mogą zaszkodzić naszemu zdrowiu?”

● Ćwiczenie
Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy. Każda grupa ma za zadanie odpowiedzieć na pytania zawarte w krótkich tekstach czytanych głośno przez nauczyciela. Przed rozpoczęciem ćwiczenia nauczyciel przekazuje grupom dwie plansze (jedna grupa otrzymuje planszę „My sami”, druga – „Inni ludzie”). Zadania zawarte w tekstach kierowane są na przemian – raz do jednej i raz do drugiej grupy dzieci.

Propozycje zadań dla grupy „My sami”.
☻ Wasz przyjaciel jest chory na grypę. Dzwoni do was i zaprasza na wspólną zabawę. Czy poszlibyście bawić się do chorego kolegi?
☻ W lodówce jest kawałek szynki. Jesteście bardzo głodni, ale ten
☻ Janek miał dzisiaj pięć lekcji. Przez cały czas siedział w klasie, w której zamknięte były wszystkie okno. Do domu wrócił zmęczony i z bólem głowy. Jak myślicie – dlaczego Janka bolała głowa?

Propozycje zadań dla grupy „Inni ludzie”.
☻ Jest lato. W lodziarni przygotowywane są pyszne lody. Pan , który przygotowuje lodowe pyszności, dodał do nich nieświeżej śmietany. Może nikt się nie zatruje – myśli. Czym może się skończyć taki postępowanie?
☻ Janek pływał wczoraj w basenie. Bardzo często zanurzał w wodzie głowę i nurkował. Dzisiaj szczypią go oczy i nie może czytać. Pani pielęgniarka w szkole powiedziała, że to dlatego, że woda w basenie jest niezbyt czysta... – Kto zawinił?

VI. Podsumowanie.
Po zakończonym ćwiczeniu nauczyciel przypina na tablicy główne wnioski z zajęć:
☼ Pamiętaj, że aby być zdrowym, trzeba być także ostrożnym!
☼ Nie jedz nieświeżych potraw i pokarmów!
☼ Nie bój się świeżego powietrza, szczególnie wtedy, gdy pracuje twoja głowa!
☼ Uprawiaj sport, gimnastykę!
☼ Wysypiaj się!
☼ Jak się bawisz, uważaj na siebie i innych!
☼ Gdy nie wiesz, co masz zrobić, poradź się kogoś dorosłego!

Zajęcia kończą się wpisem do zeszytu następujących zdań:
„Każdy człowiek, może sam bardzo dużo zrobić, aby czuć się dobrze, i zachować zdrowie. Musi tylko nauczyć się samemu chronić przed chorobą i szukać ludzi, którzy pomogą mu być zdrowym!”

VII. Prezentacja uczniów.
Część III.
Konkurs – tworzenie plakatu „Żyj zdrowo” – praca w zespołach.

VIII. Rozdanie ulotek informacyjnych związanych z tematem promocji zdrowia.
Nagrodzenie uczniów – autorów najlepszych prac konkursowych.
IX. Pożegnanie.


Po skończonym cyklu zajęć uczniowie uczestniczą w „zabawie wtajemniczonych” i zdobywają stopień „Higienista”


„Higienista”


► Znam sposoby racjonalnego odżywiania się.

► Dbam o higienę osobistą i jamy ustnej.

► Rozumie potrzebę prowadzenia higienicznego trybu życia.

► Ubieram się odpowiednio do warunków atmosferycznych.

► Wiem, że ruch i uśmiech to zdrowie.

► Rozumiem potrzebę szczepień ochronnych.


Bełżec, 23. 11. 2004 r.

Certyfikat potwierdzają:

Pielęgniarka – p. Elżbieta Marynicz

Wychowawczyni – p. Barbara Warzocha





Materiały źródłowe:

Charzyńska – Gula M.(red.) – Środowiskowy program wychowania zdrowotnego w szkole podstawowej i ponadpodstawowej,
Lublin 1997.
Kołodziejczyk A., Czemierowska E. – Spójrz inaczej, Kraków 1993.
Burakowska E., - Co kto lubi? Społeczny Komitet Walki z Gruźlicą i chorobami płuc, Warszawa 1986.

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie do wykorzystania na lekcjach -> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej



Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie