www.szkolnictwo.pl

 CELE OPERACYJNE:

Uczeń wie:

• co to jest siła wyporu, od czego zależy siła wyporu i jakie są jej cechy,
• jaka jest treść prawa Archimedesa dla cieczy.

• doświadczalnie wykazać siłę wyporu.

• rozwijanie aktywnej postawy ucznia,
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.

• podręcznik, zeszyt ćwiczeń,
• instrukcje dla uczniów,
• sprzęt laboratoryjny.

• eksperymentalna - ćwiczenia uczniowskie,
• słowna - rozmowa kierowana.

1. Sprawdzenie obecności.
2. Sprawdzenie zadania domowego.
3. Część nawiązująca:
   • przypomnienie wiadomości o masie i gęstości(wzór na gęstość),
   • przypomnienie wiadomości dotyczących obliczania ciężaru ciała, gdy znana jest jego masa (wzór na ciężar ciała).
4. Część właściwa:
   • sformułowanie tematu lekcji, krótka pogadanka na temat obserwacji i doświadczeń uczniów z życia codziennego dotyczących zachowania się różnych ciał wrzuconych do wody,
   • przygotowanie warsztatu pracy,
   • rozdanie grupom instrukcji, celem dokonania:
     1. pomiaru siły wyporu dla ciał o takiej samej objętości, ale wykonanych z różnych materiałów, zapis obserwacji i jej porównanie z tekstem w podręczniku,
     2. zbadania, od czego zależy siła wyporu: kształt ciał i objętość ciał, zapis obserwacji i wyciągnięcie wniosków, a następnie porównanie ich z tekstem w podręczniku,
     3. wykazania, że wartość siły wyporu jest równa ciężarowi wypartej cieczy, zapis obserwacji i wyciągnięcie wniosków-ich porównanie z tekstem w podręczniku,
   • sformułowanie na podstawie powyższych obserwacji odpowiednich wniosków, które złożą się na treść prawa Archimedesa dla cieczy,
   • wyprowadzenie wzoru na podstawie, którego można obliczać wartość siły wyporu:
     
     Fw = dw * Vw * g
5. Podsumowanie lekcji:
   • określenie przez uczniów, jakie nowe pojęcia pojawiły się na lekcji i ich prawidłowe zdefiniowanie,
   • określenie cech dotyczących siły wyporu,
   • wskazanie przez uczniów sposobów wyznaczania i obliczania wartości siły wyporu,
6. Zadanie domowe:
   Oblicz wartość siły wyporu działającej na prostopadłościan ołowiany o objętości 0,1 m zanurzonego całkowicie w wodzie.

• Podręcznika, zeszytu ćwiczeń G. Francuz – Ornat, T. Kulawik, M. Nowotny – Różańskiej " Fizyka i astronomia dla gimnazjum" moduł 1
• Poradnika metodycznego G. Francuz – Ornat, T. Kulawik " Fizyka i astronomia dla gimnazjum" moduł 1

1. Masz przed sobą trzy jednakowe prostopadłościenne próbki z aluminium, z mosiądzu, z brązu. Za pomocą siłomierza wyznacz ciężar próbki aluminiowej. Uzyskany wynik zapisz. Nie zdejmując próbki z siłomierza, zanurz ją całkowicie w zlewce z wodą. Ponownie odczytaj i zapisz wskazania siłomierza. Powtórz pomiary dla pozostałych próbek. Zanotuj wyniki.
2. Przygotujcie kulkę z plasteliny, zlewkę z wodą i siłomierz. Znaną już metodą ( patrz pkt. A ) wyznacz wartość siły wyporu. Wynik pomiaru zanotuj. Powtórz doświadczenie zmieniając kształt plasteliny. Zanotuj wynik pomiaru.
   
   Następnie plastelinę podziel na dwie części – dla obu wyznacz w znany już Ci sposób wartość siły wypory, wyniki zanotuj.
3. Masz przed sobą woreczek foliowy, napełnij go wodą, szczelnie zamknij. Za pomocą siłomierza wyznacz ciężar woreczka z wodą, wynik zanotuj. Następnie, nie odczepiając woreczka od siłomierza, powoli zanurz go całkowicię w zlewce z wodą. Oczytaj i zanotuj wskazania siłomierza.