www.szkolnictwo.pl

1. Zinwentaryzować wyposażenie szkoły, rozpoznać potrzeby w zakresie środków potrzebnych do kształcenia umiejętności praktycznych.
   
2. Przyjąć jako priorytet w wydatkach zakup środków niezbędnych do realizacji programu.
   
3. Uwzględnić w planie finansowym szkoły wydatki związane z realizacją programu rozwoju, w tym na doskonalenie nauczycieli.
   
4. Wyposażyć bibliotekę szkolną w pozycje metodyczne z zakresu kształcenia umiejętności praktycznych.
   
5. Modernizować wyposażenie szkoły, sale lekcyjne wyposażyć w środki i sprzęt potrzebny do prowadzenia doświadczeń, ćwiczeń, prowadzenia obserwacji.
   

X 2004

X 2004

Przez cały okres realizacji programu

Dyrektor szkoły

Bibliotekarz


Nauczyciele

Dyrektor szkoły


Dyrektor szkoły

Cel 2:Tworzyć warunki organizacyjne do doskonalenia umiejętności praktycznych zastosowania wiedzy w praktyce.

• W szkole istnieje koło kształcące i rozwijające wskazaną umiejętność.
• Zajęcia raz w tygodniu zostaną połączone w bloki dwugodzinne (przyroda, matematyka, język polski)
• Arkusz organizacyjny uwzględnia przydział godzin na realizację zajęć pozalekcyjnych w klasie VI – wykorzystanie wiedzy w praktyce.
• Zastępstwa organizowane z wykorzystaniem zestawów ćwiczeń kształcących umiejętności praktyczne.

1. Rozpoznanie potrzeb klas. Analiza wniosków ze sprawdzianu zewnętrznego, próbnego i bieżącego pomiaru dydaktycznego.
2. Zaplanować w arkuszu organizacyjnym godziny na realizację:
   • Zajęć pozalekcyjnych w celu realizacji programu naprawczego w klasie VI
   • Koła kształcącego wskazaną umiejętność
   Wnioskować do organu prowadzącego o ich przydział.
3. Budować rozkład zajęć lekcyjnych uwzględniając dwugodzinne bloki zajęć z j.polskiego, matematyki, przyrody w celu stworzenia możliwości czasowych na ćwiczenia praktyczne.
4. Organizować zastępstwa z wykorzystaniem zestawów ćwiczeń kształcących tą umiejętność.
   

IV

IX 2003

2004 IX 2003 Kolejne lata

Dyrektor

1. Zweryfikować:
   • program wychowawczy szkoły,
   • programy nauczania,
   • program zajęć pozalekcyjnych,
   • program pracy świetlicy szkolnej pod kątem proponowanych ćwiczeń praktycznych.
2. Uwzględnić w planach wynikowych dodatkowe zajęcia kształcące umiejętność.
3. Wprowadzać treści, metody pracy, ćwiczenia umożliwiające doskonalenie umiejętności praktycznych
   

Liderzy zespołów: KL.I-III KL.IV-VI

1. Wykorzystywać środki dydaktyczne w procesie lekcyjnym.
2. Organizować pracę zespołową i indywidualną.
3. Organizować lekcje w terenie, wycieczki dydaktyczne, muzealne, obserwacje, pomiary.
4. Stosować formy i metody pracy z uczniem kształcące umiejętności praktyczne.
5. Tworzyć bank zadań, projektów, scenariuszy, programów zajęć pozalekcyjnych doskonalących umiejętności praktyczne i umożliwiających wykorzystanie wiedzy w praktyce.

1. Motywować i aktywizować uczniów w procesie uczenia poprzez: inspirowanie ćwiczeń praktycznych, projektów, poszukiwanie informacji, prowadzenie doświadczeń, pomiarów, obserwacji.
2. Dostosować jakość i ilość pracy domowej do zakładanych celów.
3. Opracować scenariusze zajęć z kształtowaniem tej umiejętności- przekazać do banku.
4. Zwiększyć inicjatywę, motywację, aktywność uczniów w celu kształtowania tej umiejętności – konkursy.

1. Powołać zespół ds. realizacji programu, określić jego działania jako koordynatora działań w zakresie realizacji programu.
2. Włączyć w plan pracy zespołów n-li uczących w tym samym oddziale zadania związane z realizacją planu rozwoju.
3. Włączyć rodziców do procesu uczenia; przeprowadzić zebranie z rodzicami na temat celów programu i zadań programu.
4. Włączyć świetlicę szkolną i bibliotekę do realizacji programu

1. Rozpoznać potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia kompetencji w zakresie kształcenia metod praktycznych.
2. Opracować i wdrożyć plan doskonalenia zawodowego.
3. Organizować szkolenia wewnętrzne na tematy związane z programem.
4. Przyjąć jako priorytet w pracy zespołów samokształceniowych aktywne włączenie się w realizację programu.
5. Umożliwić wymianę doświadczeń.
6. Korelacja między przedmiotami - ustalenie zasad i obszarów współpracy

1. Uwzględnić umiejętności praktyczne w WSO.
2. Przeprowadzić diagnozę wstępną poziomu umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce, określić problem uczniów.
3. Tworzyć bank narzędzi diagnostycznych.
4. Systematycznie sprawdzać umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce, formułować wnioski i wykorzystywać je do kierowania procesem nauczania i uczenia się.
5. Dostosować prace klasowe i sprawdziany uwzględniające stałe kontrolowanie poziomu umiejętności praktycznych u uczniów6.
6. Uwzględnić w systemie badania osiągnięć uczniów mierzenie umiejętności wykorzystania wiedzy w praktyce na wszystkich poziomach.

Przez cały okres realizacji programu

1. Wypracować wskaźniki efektywności programu.
2. Wypracować narzędzia diagnostyczne.
3. Hospitować lekcje pod kątem jakości i ilości ćwiczeń praktycznych.
4. Zdiagnozować jakość i ilość zadawanej pracy domowej.
5. Analizować dokumentację pracy szkoły: programy, dzienniki zajęć.
6. Analizować wytwory prac uczniów.
7. Dokonać końcowej ewaluacji programu.

Zgodnie z planem mierzenia.Przez cały okres realizacji programu

1. Kształcić umiejętność wykorzystania wiedzy i umiejętności w praktyce i aktywności twórczej.
2. Tworzyć warunki organizacyjne materialne i programowe do kształcenia umiejętności wykorzystania wiedzy w praktyce.
3. Doskonalić kompetencje nauczycieli w zakresie metod, form, środków służących kształceniu umiejętności praktycznych.
4. Zaktywizować wszystkie podmioty szkoły do realizacji celów programu.

1. Kształcić umiejętności praktyczne.
2. Uczyć metod rozwiązywania problemów.
3. Pokazywać związek omawianych zagadnień teoretycznych z problemami bliskimi dzieciom.

• Uczeń lepiej sobie radzi z rozwiązywaniem problemów z życia codziennego.
• Uczeń poznaje i stosuje metody rozwiązywania problemów.
• Uczeń uzyskuje wyższe wyniki w zadaniach praktycznych w wewnętrznym badaniu osiągnięć.
• Uczeń uzyskuje wyższy wynik sprawdzianu zewnętrznego w kategorii "wykorzystanie wiedzy w praktyce".