Wychowanie fizyczne jest ważnym czynnikiem współczesnego życia, współdziała w kształtowaniu nowoczesnego człowieka, jego rozwoju, woli, hartu i odporności. Nowoczesne widzenie wychowania fizycznego sięga dalej niż sam przedmiot, tym bardziej, że wykracza poza tradycyjne bariery jego organizacji, poza system klasowo lekcyjny.
WIZJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO/ adaptacja i hartowanie/
Wychowanie fizyczne jest ważnym czynnikiem współczesnego życia, współdziała w kształtowaniu nowoczesnego człowieka, jego rozwoju, woli, hartu i odporności. Nowoczesne widzenie wychowania fizycznego sięga dalej niż sam przedmiot, tym bardziej, że wykracza poza tradycyjne bariery jego organizacji, poza system klasowo lekcyjny. Ograniczając się do małych sal gimnastycznych wychowanie fizyczne zatraciło swoje naturalne funkcje takie jak: stymulację, adaptację, kompensację, na których od zawsze opierał się proces fizycznego rozwoju człowieka w okresie szkolnym. W teoretycznych rozważaniach o wychowaniu fizycznym zwracało się uwagę na czynniki w fizycznym wychowaniu człowieka. Wszystkie te czynniki należą do istotnych aktywatorów procesów adaptacyjno-hartujących organizm człowieka. Problemy hartowania są szczególnie związane z funkcją adaptacyjną procesu wychowawczego. Uregulowany jednak tryb życia, wygodne bytowanie, zabezpieczające przed zmiennością temperatury otoczenia, udogodnienia komunikacyjne – wszystko to oddziaływuje na hartowanie ciała.
Brak odporności na wysokie i niskie temperatury, niezwyczajność ludzi do pracy, do wysiłków ekstremalnych, do mechanicznych oddziaływań przedmiotów na ciało ludzkie – wszystko to zawęża obszar adaptacyjny funkcji człowieka, obniża możliwości obronne jego organizmu. Organizm staje się nadwrażliwy, przez co reaguje utratą zdrowia, obniżona zdolnością do pracy, do nauki, czyli ogólnym spadkiem żywotności. Współczesne wychowanie fizyczne musi sięgać do ćwiczeń prostych ruchowo wykonywanych również w otoczeniu zimna, w deszczu, słońcu, w naturalnych warunkach terenowych po to, aby wywołać oczekiwane skutki adaptacji i hartowania. Cieplarniany system wychowania fizycznego sprzyja regresowi procesu wychowawczego, w tym jego rozwoju.
Każde dziecko ma zapewnione w szkole warunki rozwoju umiejętności i postaw, które są niezbędne w dalszym etapie nauki i kształtują wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka i środowiska. Sprzyjają temu preferowane aktywne metody pracy. Podejmowane przez szkołę działania umożliwiają uczniom odkrywanie świata i ich miejsca w świecie w sposób niekonwencjonalny, wieloaspektowy i twórczy, tworząc zintegrowany obraz rzeczywistości.
Zadaniem wychowania fizycznego naszych czasów musi być zwrot ku bodźcom płynącym z naturalnego środowiska, zwrot do form zajęć nieskrępowanych systemem klasowo-lekcyjnym, w których w równej mierze realizować trzeba elementy edukacji zdrowotnej, ekologicznej z wypełnieniem funkcji adaptacyjno-hartującej.
Stanisław Rosół
nauczyciel wychowania fizycznego
|
