|
Instytut Języka Angielskiego Bell ul. Michałowskiego 4, 31-126 Kraków tel. (12) 634-12-49, (12) 634-12- 59
| Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.
|   | SZKOŁA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
- kursy ogólne - kursy dla dzieci i młodzieży - kursy przygotowujace do egzaminów międzynarodowych - kursy przygotowujace do matury - szkolenia dla firm - kursy specjalityczne
|
Praktyka stosowana przez lektorów szkoły Bell Kraków daje pierwszeństwo metodzie komunikatywnej, gdzie głównym celem jest uzyskanie szybkich postępów w rozumieniu i czynnym używaniu języka, a w drugim etapie skuteczne przygotowanie do egzaminów Cambridge: FCE, CAE, CPE.
Metoda ta, w zależności od potrzeb konkretnej grupy słuchaczy, wspomagana jest technikami zapożyczonymi z całego arsenału innych metod nauczania języka angielskiego. Ważnym elementem metody Bella jest wrażliwość na indywidualne potrzeby każdego ze słuchaczy i elastyczność w doborze stosowanych środków.
|
OBOZY JĘZYKOWE
Gama-Bell School of English organizuje w okresie wakacyjnym obozy językowe dla dzieci i młodzieży w wieku 12-15 lat. Jest to nie tylko świetna forma spędzenia wolnego czasu, ale przede wszystkim wyjątkowo skuteczny sposób doskonalenia znajomości języka angielskiego, którego używanie obowiązuje podczas trwania obozów. Obok atrakcyjnych lekcji języka, program obejmuje również zajęcia rekreacyjne, czyniąc pobyt idealnym połączeniem wypoczynku z nauką.
Kadrę dydaktyczną obozów językowych stanowią wysoko wykwalifikowani nauczyciele polscy oraz „native speakers”, którzy posiadają duże doświadczenie w pracy z młodzieżą oraz dobrą znajomość nowoczesnej, atrakcyjnej i skutecznej metodyki nauczania. Doświadczeni wychowawcy przez cały czas trwania obozu czuwają nad bezpieczeństwem uczestników.
|
INFORMACJE O PREZENTACJI Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl. IP autora: 83.21.195.174 Data utworzenia: 2008-09-02 00:00:22 Edycja: Edytuj prezentację. HISTORIA PREZENTACJI Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-02 00:00:22) - Edytuj prezentację.
|
|
|