METODA KONCENTRACJI UWAGI
 Program zajęć rozwijający pamięć i koncentrację uwagi to 30 scenariuszy z konkretnymi ćwiczeniami i zabawami ukierunkowanymi na osiągnięcie założonego celu. W zabawach i ćwiczeniach zostały wykorzystane typowe dla każdego dziecka zdolności do fantazjowania i skojarzeń. Dzieci przystępując do każdego ćwiczenia ze swoimi wyobrażeniami i fantazjami, nie podejrzewają jakie skomplikowane zadanie wykonują. Każde zajęcie składa się z kilku etapów, podczas których pobudzane są obie półkule mózgowe.
- Ćwiczenia odprężające.
- Ćwiczenia rozbudzające zmysły i wyobraźnię.
- Wykonanie rysunku z pamięci.
- Zapamiętanie ciągu wyrazowego.
- Analiza tekstu.
- Różnicowania obrazów.
Dziecko po tych etapach ćwiczeń:
- poprawi pamięć i koncentrację uwagi,
- usprawni prawą półkulę mózgową,
- zaangażuje cały mózg w proces uczenia się,
- rozwinie sprawności umysłowe,
- usprawni spostrzeganie wzrokowe,
- wykształci umiejętności kojarzenia,
- wyrobi nawyk wyobrażania sobie tego, co chce zapamiętać,
- pozna metody i techniki ułatwiające zapamiętywanie,
- wykształci umiejętności różnicowania bardzo podobnych obrazów wzrokowych,
- poprawi umiejętność czytania ze zrozumieniem,
- rozbudzi w sobie pozytywna motywację,
- wykształci umiejętność współdziałania w zespole i pracy w grupie,
- zintegruje się z grupą.
Nie trzeba więc udowadniać, że pamięć i uwagę uczniów należy rozwijać i uczyć tego, jak należy się uczyć i jak myśleć, żeby potrzebną wiedzę i umiejętności nabywać w sposób trwały i skuteczny.
METODA NAUKI CZYTANIA I PISANIA
 Autorstwa prof. B. Rocławskiego.
W zajęciach wykorzystuje się spontaniczność dzieci, ich pomysły, inwencję, wdrażając do samooceny. W czasie nauki korzysta się z klocków "LEGO" prof. B. Rocławskiego, białych tabliczek do piania ścieralnymi pisakami i licznych kart pracy przygotowanych przez nauczyciela, rozsypanek obrazkowych i wyrazowych, kartoników z czterema wariantami liter, domina literowego, instrumentów muzycznych, piłek, skakanek, lusterek, słomek itp. Prowadzone są systematyczne ćwiczenia:
- ogopedyczne
- języka, warg,
- oddechowe
- emisyjne
- manualne
- słuch
- pamięci fonetycznej
- różnego rodzaju syntez i analiz słuchowych i wzrokowych
METODA DOBREGO STARTU
 Autorstwa M. Bogdanowicza. Metoda Dobrego Startu przydatna jest w nauczaniu zintegrowanym ponieważ:
- wyrównuje niektóre opóźnienia rozwoju funkcji psychomotorycznych
- zapobiega powstaniu dysleksji
- pomaga w przyswajaniu liter o podobnym kształcie i trudnych do zapamiętania
tj. p - b - d - g, l - ł - t, Ł - F - G - H.
|
