Zaprezentowany scenariusz lekcji języka polskiego powstał w oparciu o program Szkoły z klasą – „Czytam, więc jestem”. Zainteresowała mnie strategia czytania ze zrozumieniem oparta na zastosowaniu słów kluczy i systemu znaków.
Temat: Skarby Misi. – na podst. fragm. powieści „Prawiek i inne czasy” Olgi Tokarczuk.
Przedmiot: język polski
Klasa: I gimnazjum
Data:
Cele:
-przedstawienie powieści współczesnej pisarki i zapoznanie uczniów z jej
fragmentem
-wdrażanie do uważnego czytania ze zrozumieniem
-ćwiczenie umiejętności posługiwania się znakiem, symbolem, kodem językowym
-ćwiczenie umiejętności wnioskowania i oceniania na podst. czytanego tekstu
Pomoce: luźne kartki lub arkusze papieru, kolorowe pisaki, wydanie powieści Olgi
Tokarczuk: „Prawiek i inne czasy”.
.
Metody: problemowa, burza mózgów
Formy pracy: praca samodzielna, zbiorowa
Ścieżki eduk: Pojęcie komunikacji medialnej: znak, symbol, kod, język, denotacja,
konotacja
Przebieg lekcji :
1.Przeczytanie przez n-la słów kluczy napisanych na tablicy [powoli i wyraźnie] :
fotografia, kamyk, termometr, biżuteria, nóż sprężynowy, kości, medalik, baterie,
lekarstwo, dama pikowa
N: Prowadzi krótką dyskusję: Co może łączyć te wyrazy? Jakie mają konotacje? O czym
może być tekst, z którego one pochodzą? Spróbujcie go sobie wyobrazić. Zapiszcie
pytania do tego wyobrażonego tekstu.
2. Praca samodzielna uczniów [indywidualna lub w grupach]. Zapisywanie pytań na
arkuszach papieru.
3.Odczytanie pytań przez wybranych uczniów. Ustne próby odpowiedzi, robocze
hipotezy na temat treści tekstu.
4. Wspólne ustalenie i zapisanie systemu znaków do komentowania czytanego tekstu, np:
*= to ważne
+ = tak przypuszczałem
o! = zupełnie inaczej niż myślałem
? = to mnie zastanawia, muszę sprawdzić
! = ciekawe
nie = z tym się nie zgadzam
tak = z tym się zgadzam
5.Czytanie ciche tekstu, nanoszenie znaków.
6.Wrażenia po lekturze, wnioski, komentarze, konfrontacja z hipotezami.
7.Zapisanie tematu lekcji i sformułowanie krótkiej notatki w zeszycie przedmiotowym.
Notatka: Banalne, pozornie bezwartościowe przedmioty, takie jak: mały kamyk,
stary nóż sprężynowy, medalik, sztuczna jarmarczna biżuteria czy zużyte
baterie okazały się skarbami małej dziewczynki. Każda z tych rzeczy
posiadała dla niej wartość emocjonalną, przywoływała wspomnienia,
wiązała się z życiem najbliższych jej osób.
8. Praca domowa: To, co przeczytaliście, przedstawcie w formie odpowiedzi na
wcześniej wymyślone pytania, w formie streszczenia lub rysunku.
Opracowała mgr Lucyna Turek nauczycielka Gimnazjum w Pieckach
|
