www.szkolnictwo.pl

 
Scenariusz zajęć przeznaczony do realizacji w klasie III

Mariola Gałczyńska – nauczyciel nauczania zintegrowanego

Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Nowych Świerczynach

Temat dnia: Dzieci mają prawa
Edukacja: polonistyczna, muzyczna plastyczna, społeczna, motoryczna zdrowotna

Cele:

• Uczeń zna i rozumie swoje prawa,
• uczeń poznaje "Konwencję praw dziecka",
• potrafi ocenić postępowanie własne i innych
• aktywnie uczestniczy w pracy grupowej,
• potrafi zaśpiewać piosenkę " Wszystkie dzieci nasze są",
• potrafi wskazać osoby i instytucje , do których można się zgłosić w sytuacji, kiedy prawa dziecka będą łamane,
• potrafi dokonać interpretacji plastycznej tematu "Mam prawo do..."

1. W sali, gdzie odbywają się zajęcia są zawieszone plakaty z rozpoczętymi zdaniami lub pyta-niami, np.:
   Jak spędzisz"Dzień dziecka"?
   ............................................................................ ................................................................................
   Na pewno będziemy dzisiaj
   ............................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
   Pani zapewni nam
   ............................................................................ ................................................................................ ................................................................................ .....................................................
   W "Dniu Dziecka" wszystkim dzieciom powinno być
   ............................................................................
   
   Uczniowie są podzieleni na 4 grupy. Zadaniem grup jest wymyślenie zakończenia zdań i wpisanie ich u dołu plakatu, a następnie zagięcie kartki z zapisem grupy pod spód.
2. Nauka piosenki" Wszystkie dzieci nasze są"
   • Prezentacja piosenki- odtwarzanie nagrania z płyty.
   • Rytmizacja tekstu.
   • Śpiewanie piosenki fragmentami.
   • Zabawa muzyczno ruchowa.
   • Realizacja tematów rytmicznych w metrum 4/4 za pomocą instrumentów muzycznych.
3. Prezentacja przez wcześniej przygotowanego ucznia, wiersza Marcina Brykczyńskiego " O prawach dziecka"
4. Objaśnianie praw dziecka – uczniowie dobierają zdania do poszczególnych praw.
   Podział klasy na grup. Grupy dobierają odpowiednie zdania do poszczególnych praw dziecka.
        Każde prawo dziecka przedstawione jest w głowie "rybiego szkieletu" . grupy podchodzą i umieszcza-ją odpowiednie zdanie na jego "ości"
   Powinny pozostać karteczki ze zdaniami:
   Podobnie przygotowuję zdania do kolejnych praw dziecka umieszczonych na "rybim szkielecie"
   Mam prawo do wychowania w rodzinie.
   Przewiduję odłożenie następujących karteczek:
   Podobnie postępuję w przypadku :
   • Prawa do nauki.
   • Prawa do wypowiedzi.
   • Prawa do swobody myśli, sumienia i wyznania.
   • Prawa do prywatności.
   • Prawa do życia bez przemocy.
5. Podsumowanie wykonania zadania , ewentualna korekta w przypadku nieprawidłowo przyporządkowanych zdań.
6. Wzorowy zapis w zeszycie wszystkich praw dziecka.
7. Zabawa ruchowa do piosenki "Wszystkie dzieci nasze są":
   • Tworzymy dwa koła
   • Każde koło realizuje inaczej podany temat np.: za pomocą wytupywania, wyklaskiwania motywu rytmicznego
   • Śpiewanie refrenu piosenki.
   Zapoznanie z działalnością organizacji ,która działa na rzecz dzieci – UNICEF( źródło: strona internetowa organizacji www.unicef.pl), czytanie tekstu przez nauczyciela z objaśnieniem.
8. Przedstawienie uczniom adresu instytucji, która pomaga pokrzywdzonym dzieciom (środek planszy). Dopisywanie przez uczniów innych osób i instytucji, do których mogą się zgłosić pokrzywdzone dzieci.
   Omówienie listy osób i instytucji, które wymienili uczniowie.
9. Zapoznanie z regulaminem ,Wielkiego konkursu UNICEF dla dzieci i młodzieży"" Mam prawo do..."
10. Przystąpienie do realizacji tematyki konkursu za pomocą różnorodnych technik plastycznych.
11. Ewaluacja:
    • Uczniowie w grupach odpowiadają na pytania zawarte w kartach pracy.
    • Analiza kart pracy.
    • Przedstawienie wyników analizy na posiedzeniu rady pedagogicznej oraz dostosowanie dalszych działań dydaktycznych , jeśli wyznaczone cele nie do końca zostały zrealizowane.