Tatiana Jankiewicz
SCENARIUSZ ZAJĘCIA INTEGRACYJNEGO DLA RODZICÓW
PROWADZĄCA: Tatiana Jankiewicz DNIA: 21, 22. 10. 2004
WIEK DZIECI: 5-6 letnie
TEMAT ZAJĘCIA: Rycerski stan.
RODZAJ: Zabawy ruchowe, plastyczne i ćwiczenia dramowe.
CELE OGÓLNE:
· kształtowanie umiejętności współdziałania,
· umożliwienie dzieciom przeżywania pozytywnych efektów własnych działań w kontaktach z rówieśnikami i rodzicami,
· zaspokojenie potrzeby ruchu i aktywności,
· rozwijanie wyobraźni,
· uzupełnienie wiadomości dotyczących obyczajów rycerskich i życia w zamku średniowiecznym.
CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
· chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach,
· potrafi współpracować z rodzicem,
· wchodzi w rolę rycerza, króla, królowej,
· dzieli się zdobytymi wiadomościami na temat życia rycerskiego ( na podstawie książki „ Rycerze okrągłego stołu”,
· potrafi wykonać pracę plastyczną.
FORMY ORGANIZACYJNE:
· zespołowa,
· indywidualna.
METODY:
· Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
· Aktywizujące – działania twórcze, drama.
MIEJSCE REALIZACJI:
· sala przedszkolna
CZAS TRWANIA: 1,5 godziny
LITERATURA:
· „Ruch i piosenka dla najmłodszych” – M. Bogdanowicz.
· „Pedagogika zabawy”– Polskie Stowarzyszenie Pedagogów Zabawy Klanza.
· „Rycerze okrągłego stołu” – książka w tłumaczeniu E. Pałczyńskiej.
ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE DZIAŁANIA:
· przybory do zajęć plastycznych: kolorowa bibuła, rolki tapet, papier wycinankowy, klej, nożyczki, zszywacze, taśma klejąca, mazaki, tekturowe tarcze do ozdabiania;
· korona dla króla i królowej;
· tarcza, miecz i przyłbica rycerska,
· emblematy herbów rycerskich ( do kolorowania),
· kaseta z nagraniem.
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1. Rodzice i dzieci, aby wejść do sali muszą przejść przez „rycerską bramę” ( tunel z gąbek ).
Następnie dziecko wybiera sobie herb rycerski ( emblemat ),wspólnie z
rodzicem koloruje go i podpisuje swoim imieniem.
2. Powitanie.
Rodzice i dzieci stoją w kole. Nauczycielka mówi wiersz:
„ Jeśli dobry humor masz – to zaklaszcz rękami,
Jeśli dobry humor masz - to pobaw się z nami.
Jeśli dobry humor masz – to pstrykaj palcami,
Jeśli dobry humor masz – to ruszaj stopami.
Jeśli dobry humor masz – to mrugaj oczami,
Jeśli dobry humor masz – to w krainę fantazji wyrusz
z nami!
Rodzice i dzieci wykonują polecenia wymieniane w wierszu.
3. Wehikuł czasu. Rodzice tworzą koło, dzieci stoją w środku. Na sygnał rodzice poruszają
się po kole ( wehikuł czasu rusza) i na 1,2,3 wszyscy wyskakują w górę ( 3x ).
4. Małe wehikuły. Nauczycielka informuje wszystkich, że wylądowaliśmy nie tam, gdzie
chcieliśmy i dlatego musimy zrobić małe wehikuły czasu – rodzic i dziecko tworzą małe
kółka, kręcą się i na 1,2,3 wyskakują w górę ( 3x ).
5. W kraju Logris. Wehikuł przeniósł nas do czasu średniowiecznej magii, czasu,
w którym panowali królowie, żyli rycerze. Władca Kamelotu – król Artur – czeka na nas
w swoim zamku. Ale droga do niego jest bardzo długa i daleka.
Najpierw musimy pokonać most na rzece – rodzice klęczą w rzędzie ciasno obok siebie,
podpierając się rękoma ( tunel ), dzieci przechodzą na drugą stronę najpierw pod mostem,
potem po moście ( utrudnienie – rodzice kołyszą się na boki ).
6. Zwalone drzewa. Za rzeką jest gęsty las, ale aby do niego wejść trzeba przesunąć zwalone
drzewa – dziecko leży na podłodze, a rodzic próbuje je turlać ( potem zmiana ).
7. Tajemniczy las. W lesie tym rosną drzewa z wielkimi korzeniami.
Musimy przejść przez ten las, omijając korzenie – rodzice w parach, twarzami do siebie,
klęczą w rzędzie w pewnych odstępach, trzymając się za ręce ( korzenie ), dzieci
przechodzą nad i pod rękoma.
8. Zaklęci rycerze. Czarownik Merlin, chcąc ukarać rycerzy za nieposłuszeństwo zamienił
ich w kamienie – rodzice siadają na podłodze mocno ściskając ręce i nogi, a dzieci
odciągają ręce i nogi siedzącego ( próbują odczarować rycerzy )- potem zmiana.
9. Czar prysł! Rycerze są cali i zdrowi. Muszą tylko odnaleźć elementy zbroi rycerskiej
Lancelota – rodzice i dzieci szukają tarczy, miecza i przyłbicy ( ukrytych przez
nauczycielkę w sali ).
10. W zamku. Aby dostać się do zamku trzeba przejść przez bramę – rodzice klęczą
w dwóch rzędach i trzymając się za ręce uniesione w górę, tworzą tunel – dzieci
przechodzą pod nim.
11. Witaj królu Arturze! Witaj królowo Ginewro! Dwoje dzieci pełnią rolę króla i królowej
( zasiadają na tronie), pozostali ( rodzic i dziecko) witają ( parami) królewską parę –
- powitanie wymyślone przez dziecko.
12.Wielki bal. Król i królowa wydają bal. Zaproszeni są wszyscy tu obecni – rodzice i dzieci
tańczą parami w rytmie muzyki.
13. Pasowanie na rycerzy. Król ( nauczycielka ) pasuje na rycerza, dotykając mieczem
ramienia dziecka, a rodzic wręcza ( nakleja na bluzeczkę dziecka ) rycerzowi herb
rycerski ( przygotowany wcześniej ).
14. Tarcza i chorągiew rycerskie. Dzieci i rodzice pracują przy stolikach – z wybranego
przez siebie materiału plastycznego wykonują tarcze i chorągwie ( wg własnego
pomysłu ). Po skończonej pracy dzieci prezentują swoje wyroby – nagrodą są brawa
podziwiających.
15. Okrągły stół. Według średniowiecznego zwyczaju rycerze zasiadają przy okrągłym
stole i prowadzą rozmowy – dzieci i rodzice siedzą w kręgu i kończą zdanie:
„ Gdybym był rycerzem....”.
16. Pożegnanie. Rodzice i dzieci stoją w kole i trzymają się za ręce. Nauczycielka mówi:
„ Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg,
niech wróci do moich rąk.”
Uczestnicy ściskają delikatnie rękę sąsiadowi ( przekazują „iskierkę” ). |
